用语文深度学习，扎稳民族文化根基

陈雪英

[摘要] 语文教学对学生语言发展和精神成长具有重要意义。语文教师解读文本时应多些储备，处理教材时要随文应变;教学时可以适当引进资源，拓展学生学习空间并及时引导全体学生参与语文实践，以便有效助力学生语文深度学习，提高其语言文字运用能力，打好成长底色。

[关键词] 深度学习;有效指导;解读文本

深度學习用于描述学生积极主动获得全面发展的过程。语文深度学习即学生在教师的有效指导下，积极主动学习语言文字运用，激发培育热爱祖国语文之情，为形成正确的世界观、人生观、价值观和良好个性及健全人格打下基础。教师的有效指导在学生语文深度学习过程中起着极其重要的作用。那么，作为儿童母语学习旅途中的陪伴者与引路人，语文教师该如何服务学生语言成长、让中华民族文化的“根”深扎于学生心田呢？

一、胸藏万汇凭吞吐：解读文本，多些储备

在信息爆炸的今天，教师成为全知全能的“解惑者”的可能性基本为零，但这不代表我们可以放弃自我成长。教师掌握的知识越充分，引导起学生来就越得心应手。虽然我们无法拥有整个海洋，但要努力让自己不断思考学习，不断成长，成为常流淌常新鲜的活泼小溪。

曾听一位老师执教《灰雀》一课，因一点困惑学到一份新知。导入新课环节，老师播放清脆的鸟鸣声及美丽的公园图，把学生带入课文情境。然后出示喜鹊、灰雀图片，引导孩子辨别异同并提醒孩子：喜鹊是长尾巴的鸟，所以“鹊”字是鸟字旁;而灰雀的“雀”是隹字旁，“隹”是汉字的一个部首，指短尾巴的鸟。……