幼儿阅读兴趣培养探究

郭立蓉

【摘要】加强阅读教学改革，对幼儿语言系统与心理健康以及智力等多方面的发展有着积极意义。但影响阅读效果的因素较多，而其中阅读兴趣的培养是不能忽视的重要条件。教师应当立足幼儿认知规律以及学习特征，在教学理念与方法等方面加强创新，并采取多措并举的方式强化幼儿阅读的积极性，最终为其日后的学习与能力的发展夯实基础。本文主要从七个方面展开探讨。

【关键词】幼儿教育；阅读；兴趣；培养方法；环境；游戏

【中图分类号】G613.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0098—02

阅读对于幼儿语言发展、心理健康、智力开发以及社会性发展具有重要作用。我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，在幼儿教学中，教师应从实际出发，创新阅读数学方式，以培养幼儿阅读的兴趣。

一、选择适宜的阅读书籍

阅读材料是培养幼儿阅读兴趣的载体[1]。在选择阅读材料时，教师应针对幼儿主体，选择符合幼儿兴趣爱好、识字水平的书籍。例如4-6岁的幼儿已具备拥有“反复看自己喜欢的图书，专注地阅读图书”的稳定阅读兴趣的特点和能力，教师就可以选择一些故事内容相对曲折、图文并重的书籍，确保幼儿在专注阅读中实现发展；还应坚持多元化原则，在阅读区域提供儿歌、童谣、诗歌、故事、传记、散文、科普图册等图书，满足幼儿的多元化阅读需求，拓宽幼儿阅读视野；……