复旦大学教育学系的历史变迁与图景

吕春辉

（广西师范大学教育学部，广西 桂林 541004）

复旦大学教育学科源于20 世纪20 年代，是文学院下设教育学系的办学代表。但遗憾的是，学界对复旦大学教育学系这段历史着墨不多。本文尝试对此进行系统考察，以进一步丰富教育学科学术史，管窥综合性大学教育学科发展变迁。

一、复旦大学教育学系的发展变迁

（一）酝酿萌芽期（1919-1928年）

自清末始，“教育救国，师范为先”渐成知识分子的重要理念，很多社会精英具有教育情怀。复旦公学的一些毕业生后来成为行业翘楚、社会巨擘，同时亦是教育家，复旦校长李登辉培养的大学校长就有26位之多[1]17。复旦早期的一些校园活动，就与教育密切相关，如：1918 年，复旦同学创办了义务学校；校园刊物《复旦季刊》《复旦周刊》时常刊登学校改革和大学评论文章。1924 年复旦毕业生就业分布中，教育界占了42%，位居首位，远高于18%的商界，13%的政界[2]40。

李登辉认为，“复旦大学里面必须有一培养中小学师资的专科”[3]312。早在1919年，复旦就有计划开设师范科，以期建成一所“完美大学”[4]，并计划试设多门教育类课程。1920 年，经济学者汤寿松以孟禄的《教育史简编》为教材，讲授教育学，作为文科的必修课。1921 年，社会学者陈定谟接任，以桑代克的《教育学绪论》为教材，教授教育原理。此时，全校教育学课程仅有一门，虽不便延聘专门研究教育的教师，但他们“皆循循善诱，校中学子，对于教育学之兴味，于兹发端”[3]320。由此，教育学课程逐步发展，1923 年，邬志坚教授教育历史，杜定友教授教育心理学[5]。……