小学语文阅读教学有效性策略的研究与应用

林翠英

【摘要】小学语文的阅读教学与培养学生的语文素养密切相关，也是提高学生语文综合素质的重要载体。本文针对提高阅读教学的有效性，站在落实学生的主体地位、激发阅读兴趣、培养学生的想象能力的角度以及培养学生对文章语言信息的搜集处理能力，写作素材的搜集能力的教学方法，进行实践性探究，期待引起广大语文教师的关注。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性策略;研究与应用

小学语文的阅读教学不仅有利于提升学生的语文素养，而且有利于提高学生的语文综合素质。在语文教学中，有效的阅读教学显得尤为重要。小学语文的阅读教学必须坚持学生主体地位，在阅读的氛围中，强化阅读方法指导。教师要以新课程标准为指引，重视阅读教学的有效性探索。

一、在阅读教学中落实学生主体地位

（一）提倡自主、合作探究，获得个人丰富体验

传统的语文教学，过度强调教师的作用，教师往往以自我为中心，过度关注教学内容和学习结果;将学生置于课堂边缘，对学生的实际需求和求知过程往往不重视，对学生的思想情操、意志品质等综合素养培养不够。这样的语文课堂，实质是“讲堂”，学生成为配角，被动接受。在新课程标准实施的背景下，体现学生的主体地位，学生要在自主、合作探究下，获得丰富体验，让语文课堂成为真正意义上的“讲堂”。

（二）阅读教学要重视学生的个性特征

阅读主要是学生和文本的对话，学生需要深入文本，走进作者的情感世界，才能真正体会到蕴含其中的思想内容。……