提高小学数学概念教学实效性的思考

陈英

【摘要】概念教学是小学数学教学的核心内容，是学生掌握数学基础知识的前提，是培养数学思维能力的基础。要提高小学数学概念教学实效性，需要教师基于学生经验，找准概念教学起点;正确解读教材，深入理解概念本质;联结知识网络，帮助学生概括完善概念建构;整合生活实例，促进概念融会贯通。

【关键词】小学数学;概念教学;实效性

数学概念是逻辑思维的“细胞”。学生思维能力的发展，清晰准确的概念是基础。数学学科的特性是逻辑思维性强，教师教学时要抓住数学概念的本质属性，提高数学概念教学的实效性，重视学生获得概念的思维过程，促进学生核心素养的可持续发展。

概念教学是整个小学数学教学内容框架的重要支架。概念教学的效果如何将影响学生对数学知识的理解和掌握程度，关系到学生解决问题能力的发展和提高。然而，一线教学常态课中，教师往往只要求学生记住背诵概念，较少对概念进行深刻的剖析。事实是任何数学知识的背后都有其数学原理。数学原理的体现就是对数学概念本质的理解和追溯。“照本宣科+模仿训练”的传统模式教学，或是“一个定义，几项注意，一步到位，举例训练，反复练习，应对考试”的急功近利式教学，都已不能满足核心素养导向下小学数学概念教学的要求。

下面，笔者结合教学实践经验，谈谈如何提高小学数学概念教学的实效性，让学生在学习中走向深入，核心素养真正得到发展。……