让合作学习成为小学数学课堂教学提效的“助燃剂”

何洁丹

【摘要】小组合作学习相对于传统教学中的个体独立学习的状态，作为课改所积极提倡的一种学习组织形式，在探索课堂教学新思路上有着重要意义，体现在以下几方面：建立合作小组，以学习兴趣为载体，激发思维碰撞;选择适当内容，以自主思考为核心，体现合作价值;小组合作分工，以动手操作为主体，注重合作过程;建立合作评价，以培养习惯为宗旨，提高合作质量。

【关键词】小学数学;合作学习;合作小组;自主思考

《小学数学新课程标准》指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

合作学习方式让学生在开放、和谐的氛围中积极思考，交流碰撞，为他们创设了与同伴对话、争辩的机会，碰撞出智慧的火花，在合作交流中相互激励，相互促进，共同进步。可见，合作学习成为了数学课堂教学提效的”助燃剂“。下面，笔者谈谈如何在数学教学中开展合作学习。

一、建立合作小组，以学习兴趣为载体，激发思维碰撞

首先，合作小组在人员的搭配上要有意识地安排，使各组学生的能力均衡，让每个小组都能够成为班级学习的缩影。课堂上要让学生进行思维碰撞，关键是要有能够激发学生学习兴趣，引起他们认知冲突和思想交锋的话题。因此，需要教师细致备课，精心整合教材，设置能激发学生思考兴趣、具有一定启发性的问题。……