基于学科思维导图的小学数学复习课教学策略

王淳喜

【摘要】在传统的小学数学复习课中，学生大多选择死记硬背等单一性的复习方式，影响了数学的整体学习进度以及复习成效。学科思维导图的应用有助于引导学生进行自主性复习，同时，构建独立完整的学科知识框架，在提高复习效率的基础上夯实学科素养。教师可通过引导学生明确学科思维导图的价值，确立层次清晰的学科思维导图绘制思路以及强化与学生的互动交流等策略，来提升学科思维导图在数学复习课中的利用率与实用性，促使学生形成良好的数学学科认知体系。

【关键词】学科思维导图;小学数学;复习课;自主学习

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，需要学生有系统的认知能力与思维能力。学科思维导图又名学科“心智图”，是对学科知识体系进行结构化表征的一种图形思维工具。立足于学科思维导图对思维规律、学科规律及考试规律等方面的可视化呈现，教师可以借助其提升学生的学科学习质量，特别是针对数学这类对学生逻辑思维能力要求较高的学科。在小学数学复习课中，教师尝试应用学科思维导图，可以让学生更易理解与回顾数学公式和概念，对数学复习内容进行有效的总括与分类，进一步巩固学习内容，提升复习成效。

一、小学数学复习课中存在的问题

复习课是数学学科教学中的重要一环，旨在让学生对所学知识深入理解、查漏补缺，实现温故而知新的课堂教学目标。……