基于单元整体教学的小学英语教学

范美华

[摘    要]译林版教材以主题整合教学内容，以单元整合教学板块，单元是教师开展阶段性教学活动的基本单位。本文将从坚持单元主线、贯穿主题语境、扩大单元容量、创新单元任务等角度，就如何落实单元整体教学进行了阐述。

[关键词]小学英语;单元整体教学;单元整合

在小学英语教学中，教师应该基于主题意义，基于学生能力发展，通过结构化的单元整合，关联已有的知识经验，关联学生的生活实际，呈现更具体、更优化、更符合学生语言学习与能力提升的教学内容，充分发挥单元的教学意义，发挥英语的工具性与人文性特征，将英语学科的“教与学”以单元为契机聚焦在“用”上，切实发展学生语言技能、学习能力、英语思维与文化素养。

一、坚持单元主线，统筹教学内容

教师开展单元整体教学，应该树立坚定的单元意识，坚持以主题为内核的单元主线。教师要聚焦主题，有效整合各个单元板块，以话题为引领，结构化推进教学活动。因此，在实际教学中，教师要能从单元目标出发，由“面”到“点”进行学案设计。首先，统筹单元教学内容，合理安排课时进度;其次，聚焦课时，将单元目标细化到每个课时的教学实践中，精心设计每堂课的教学任务;最后，要注重单元知识之间的内在联系，要能够在知识复现以及新旧联系的过程中，帮助学生举一反三，学会归纳总结，实现“1+1>2”的教学效果。

译林版六年级下册Unit 4 Then and now这一单元，教学主线为通过过去和现在的对比，感受個人的成长和社会的进步。……