学以致用，激活学生化学学习兴趣

宋子安

【摘要】化学是一门运用性很强的学科，与我们的日常生活息息相关;提高学习兴趣是教学中的关键环节， 而学以致用是激活化学学习兴趣的重要抓手。本文结合笔者近三十的教育一线工作经验，探讨了如何通过学以致用达到激发学生的化学学习兴趣，并对具体做法进行了详细阐述。

【关键词】化学;学习兴趣;学以致用

兴趣是最好的老师，而兴趣最大的来源莫过于急人所需。作为一个求知的学生，最感兴趣的自然是获得知识，并将知识应用于日常生活，上升为能力。在教学中，若教师能有效地抓住这一契机，使学生能够学以致用，这对提高学生的学习兴趣有事半功倍的效果。下面就化学教学中如何达到学以致用的目标，以激发学生学习兴趣谈几点做法。

一、通过解决生活中的实际问题，激活学习兴趣

生活处处是化学，化学上的知识在日常生活、生产实践中都有它的原型。在学生的脑海中经常有许多“为什么”，如用氢气吹的气球为什么能飞得更高？久置室外的石灰为什么会变硬？煤矿里为什么有时会发生爆炸？夏天高温时，坟地里为什么会出现“鬼火”？等等。教学中，如果能把这些“为什么”有目的，有计划地穿插到相应的章节里，给学生一个恰如其分的分析，再结合有关知识，讲解化学与我们生活的关系以及它在科学技术发展中的地位，使学生认识到身边处处有化学，化学大有用处，激发学习兴趣，从而让学生积极主动地去努力学习。如讲“醋酸”一节时，正巧有位女同学问我怎样才能把脏衣服洗干净，我就教他们在用清水刷洗的时候，根据衣服的多少，适量地加一点食用白醋，这样洗出来的衣服即干净又清爽，还不伤手。学生们回家一试，果然效果不错，学生们学习化学的兴趣又浓了一些。

二、结合物质的用途，讲解其在生活中的妙用，激发学习兴趣

物质的性质决定物质的用途。我们学习物质的性质，也就是为了更好地运用它。而初中化学教材上有关物质用途的知识往往是点到为止，讲得极不详细;加至有些教师仍徘徊在“应试教育”的怪圈里，为分数而教，为升学而教，因这部分内容考得浅显，于是教学时轻描淡写地讲一讲，就让学生去死记硬背。而有关物质用途的知识是最能体现学以致用的，也是学生最感兴趣的，处理得不好，直接影响到有关物质性质知识的掌握和兴趣的培养。考虑到这一点，笔者在讲清教材有关内容的基础上加以扩展，特别注重物质在生活中妙用的实例，拉近了学化学和用化学的距离，使学生对化学倍感亲切。如教“PH”時，我特意向学生介绍“试纸法”测食品，使学生不但能够根据PH值范围来判断畜肉，鱼肉的新鲜程度，而且可判别食品的伪劣，提高了生活质量，也巩固了科学知识，学习兴趣也未知陡增。

三、设置应用型习题，激活学习兴趣

学习的最终目的是为了运用，只有当我们能够将学到的知识灵活地服务于生活生产时，我们的素质才得以真正的提高，知识的价值才得以充分的体现。针对这一点，每教完一个内容后，笔者都会有意识地设置一些应用型习题，以培养学生的能力，提高学习兴趣。如教完《一氧化碳》一节后，笔者就设置了如下习题：“煤气是无色无味的气体，为了在煤气泄漏时让人们警觉，通常在煤气中加入少量有特殊气味的乙硫醇。某居民回家后，闻到室内充满了特殊气味，他立即去厨房检查煤气开关;当他旋转灶台上的开关时，自动打火机迸出火花引起了一场剧烈的爆炸。如果是你，当你闻到特殊其外后，首先应该做的是什么？如果天色已晚，可否开灯检查？为什么？题中的人在处理过程中哪里出现了错误？并说明原因。”通过这道与人们生活关系密切的应用性习题的训练，学生既巩固了有关一氧化碳的知识，强化了应用，又拉近了化学与生活，理论与实践的距离，学习兴趣也为之倍增。

四、关注时事热点，催化学习兴趣

新课程标准的理念概括起来就是：现代教育培养出来的未来社会的主人应该是“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”的可用之人，而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。在教学中，关注时事热点，深挖时事热点话题中所蕴含的化学知识，有利于“帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去解决生活中的问题、治理环境污染、合理地开发和利用化学资源等;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能够更加理智、更加科学的决策”。真正做到学以致用，从而大大提高学生学习化学的兴趣。例如，在抗击新冠疫情中，口罩、84消毒液、75%酒精等都发挥了重要作用，而这些物品中都含有化学知识，教师只要加以认真的引导，就能让学生知道化学的重要性，明白学好化学是多么的有用！从而使学生对化学产生浓厚的兴趣，并增强其学习化学的主动性和自觉性。

五、开展学以致用的课外活动，使学生真正做到学以致用，以发展其兴趣

化学课外活动是理论联系实际，发展学生爱好，定向培养学生各种能力，开阔学生知识视野的有效形式;它对培养学生兴趣，提高学生的综合素质有着课堂教学无法比拟的优势。在教学中，笔者结合教材内容，开展形式多样的课外活动，如：家庭化学小实验、自制教具、化学技能竞赛、课外参观、化学晚会等等，深受学生喜爱，收到了很好的效果。特别是在学习《甲烷》有关知识点，笔者带领学生帮助学校附近一农户建起了沼气池，不仅收到了学校和社会的好评，而且为学生提供了一个良好的学以致用的机会，培养了学生为建成小康社会而钻研科学技术的精神。

总之，学以致用是产生学习兴趣的重要源泉。在大兴素质教育的今天，将深入挖掘学以致用的方法和途径以激活学生的学习兴趣已成为当务之急。

【参考文献】

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