新发展理念融入高校劳动教育课程的五个维度

钟学恒，候署兰

（湖南幼儿师范高等专科学校思政课教学部，湖南常德 415000）

在“德智体美劳”五育并举的全方位育人体系中，劳动教育成为新时代学校思想政治教育工作的着力点。劳动教育对学生劳动能力的培养、劳动观的形成具有重要作用。将新发展理念融入劳动教育，在课程实施的各环节落实劳动育人原则，有助于学生能力的培养和人格的完善。

一、新发展理念对高校劳动教育课程的引领价值

“发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。”[1]61凡是能经受时代考验、实践检验的发展理念，都有借鉴的价值和强大的生命力。新发展理念在马克思主义发展观的基础上，结合中国国情进行深度融合和理论创新，把“创新、协调、绿色、开放、共享”作为基本要素，为我国实现高质发展规划了蓝图。劳动实践是连接劳动者与生产工具的纽带，积极、科学、有效的劳动可以创造和谐的生产关系，促进生产力的发展[2]。2020 年底，我国已经实现了全面建成小康社会的宏伟目标，全国832 个贫困县全部脱贫摘帽[3]，劳动的非凡意义在全体人民努力实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中得到了充分彰显。2018 年，习近平总书记在全国教育大会上强调，要“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”[4]。随后，中共中央、国务院相继颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育提出了具体要求。……