立足于游戏精神的幼儿园课程游戏化实践探析

王 晶

(江苏省靖江市地中海幼儿园 江苏泰州 214500)

随着新课改的不断优化，对幼儿的教学质量进行了严格把关，课程游戏化最终的目的是促进幼儿全面发展，因此，教育工作者应该提高幼儿的课程质量，在游戏任务设置过程中，应该贴近幼儿的实际水平，使幼儿能够跟进教学进度。课程游戏化教学并不是把所有课程都转变为游戏来进行，课程游戏化最基本的理念是保证基本的游戏时间，立足游戏精神展开课程探究，使幼儿在学习的过程中能够有所兴趣，一定程度上提高幼儿的学习效率。教师在备课阶段，应该利用互联网搜集相关教学案例，找出符合幼儿实际情况的教学模式进行深入分析。幼儿园游戏精神应该是自主的，趣味的，灵活的，具有创造性的。因此，教师在指导游戏的过程中，应该让幼儿有更多的自主发挥，和幼儿进行积极互动，调动幼儿的学习积极性，使幼儿更快地融入班级活动。

一、幼儿园课程游戏化的实践意义

新课程标准正在不断改革，教育部对幼儿园的要求也越来越高，以课程游戏化作为主要标准进行深入探究，为幼儿找到适合的学习方法以及良好的学习环境是十分重要的。教师首先应该提高自身的专业素养，为幼儿创设良好的游戏情境，使幼儿能够积极参与其中。我们应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，根据不同幼儿的程度进行教育模式的研究。教师将一部分课堂活动转变为游戏的形式，能够带动幼儿的学习积极性，使幼儿在课堂上的表现更积极。……