“互联网+创新素养教育”背景下的小学数学教学探究

范晶祥

(宁夏中卫市沙坡头区宣和镇曹山小学 宁夏中卫 755000)

数学是一个逻辑性较强的学科，小学生在学习数学时也许会走进一个思维误区，这就需要教师对学生进行悉心引导。数学教学模式十分关键。在信息技术的不断进步下，教育行业借助互联网为课堂带来了新的思路，数学教师能够利用信息技术的优势降低学习难度，使学生积极主动地投入课堂，由此驱动教育的发展[1]。

一、传统小学数学教学中存在的问题

在传统的小学数学教学中，由于受到应试教育的影响，教师会采用灌输式教育，导致学生长期处于被动学习地位，由此，学生的学习效率难以提高。本文在探究互联网+创新素养教育下的小学数学教学策略之前，将对小学数学教学中存在的问题进行总结分析，只有深刻把握问题所在，才能有效提升信息技术手段的利用率。

（一）在培养学生数学思想方面有所欠缺

小学数学教师在原有的教学理念的影响下，过分注重学生的考试成绩，经常保持“以分数论高低”的思想，在课堂中将重点放在学生对理论知识的掌握上，忽略了对学生学习技能的培养，导致学生的学习长期停留在表面。面对新的数学问题时，学生由于数学逻辑不足，所以无法将所学的理论知识迁移到新的题目中，久而久之，学生会产生越来越大的学习压力，于是开始排斥学习。

（二）在培养学生自主探索方面存在不足

部分教师为了追赶教学进度，在课堂教学中会直接向学生传达数学结论，这样的灌输式教学会导致学生缺乏自主思考，丧失自主思考的空间。……