小学低年级数学趣味性教学的策略探究

苏青青

(浙江省宁海县西店镇第二小学 浙江宁波 315600)

数学在小学课程中是一门重要的基础学科，对培养学生的数学思维、促进学生的全面发展有重要意义。作为一门对逻辑条理要求程度较高的学科，数学对低年级学生来说是枯燥乏味的，学生的基础比较差，年龄较小好奇心重，自主思维意识相对薄弱，不能完全集中记忆力到学习中，抽象的知识学习会让学生产生恐惧心理，因此，数学教师应利用学生的学习特点，为他们的数学课程添加趣味性，使学生保持对数学学习的兴趣，趣味性教学的实施便于调动学生的学习兴趣，驱动学生自主合作探究学习，提升学习质量。

一、小学低年级数学趣味性教学活动的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

与其他课程相比，数学对学生逻辑思维的要求比较高，与现实生活联系紧密，教师在教学过程中应运用有效的教学手段，让学生把握数学整体的知识体系。因此，小学数学教师在课堂讲解时，不应该只关注于数学的基本规律和课本上的固定知识，更应该以学生为主体，结合生活中的实际情况，运用多种教学手段进行教学，使原本枯燥乏味的课堂变得富有趣味性。教师在课堂教学中可以运用生活实例讲解数学知识，有效激发学生的学习兴趣，降低数学知识的难度，提高学生的自主学习能力，提升学生的学习成效[1]。

（二）有利于营造良好的学习氛围

活泼好动、对事物充满好奇心是小学……