五育融合在高中英语教学中实施的必要性

刘淑丽

（吉林省通化市二道江区通钢一中 吉林通化 134003）

在素质教育发展理念下，培养具有科学素养、人文素养的公民是当下教学的主要目标。五育融合在高中英语教学的落实、渗透是提升高中生综合素养的重要措施，同样是当下英语教师极力解决的问题。文章立足高中英语教学，从五育融合视角出发，对文章主题进行了深入的阐述。

一、“五育融合”在高中英语课堂实施的必要性

（一）德育是英语教学的精神根源

语言是文化的重要体现，如若可以利用英语语言传递中华文化，则可以提升国家的软实力；反之，如若道德败坏之人用其诋毁中华文化，则会影响国家的声誉。因此，将德育渗透于高中英语教学中，可以避免语言蒙上“不道德”的灰尘。人类发展中的民族精神、爱国热情是学生学习英语必须具备的品质，高中英语教材中涉及到的爱国主义、传统文化观是开展德育教育的最佳素材。

（二）智育是英语的璀璨明珠

语言是思维的物质载体，这充分说明了英语对学生智育培养的重要性。英语是一门以培养学生抽象思维、逻辑思维为主的学科。各国政治、经济、文化的交流需要以语言为支撑，而英语在各国交流中扮演着重要角色。同样，英语也是培养一个人交际能力的学科之一。

（三）体育是英语的物质基础

身体是革命的本钱，没有本钱何谈人的发展。高中生要想学习好，首先要有一个强壮的身体。在高中英语教学中渗透体育教育，是英语教学开展的物质前提。只有拥有健康的身体，才能有精神、有能力从事语言研究活动。从科学视角分析，体育运动可以促进人类中枢神经系统的发展，可以提升人对外部环境变化的适应能力。

（四）美育是英语教育的趣味光环

没有真正的进入到英语语言学习环境中来，难以真切体会英语的美感，但大家生活中的语调、情绪变化全部与语言有关，可以说人类情感的传递离不开语言。有人说，语言有一种神秘之美，大概就是它渗透于大家生活的各个角落，只要你认真观察就可以感受到语言的韵律、节奏之美。

（五）劳育是开展英语的实践应用

时至今日，很多人依然没有形成正确的劳育观念，认为劳育教育就是简单的手上功夫。但必须知道，语言的学习、应用和研究终归要回归到人类的日常生活中来。将劳育教育渗透于高中英语教学之中，是强化理论和实践结合的必经之路，是高中生应用所学知识作用于实际生活，实现学生英语综合素养发展的重要途径[1]。

二、高中英语教学中落实“五育融合”的重要途径

在充满教育焦虑的时代下，教育的本质是什么？教学应该培养什么样的人，为谁培养人，如何培养人？是每一位奋斗在一线的教师需要深入思考的问题。在素质教育理念的全面发展下，文章探究了“五育融合”在高中英语教学的落实：

（一）英语课堂的德育渗透

有人曾经用产品生产将人才培养形象化的比喻为了优良品、危险品、废品。德育应该成为教育的第一要务，避免高中生发展为有才无德的危险品。纵观当今的高中英语教材，关于德育教育的内容有很多，这就需要教师深挖教材中的德育因素，并以有效方法渗透于英语课堂之中，以将学生培养为爱祖国、爱人民的社会主义合格接班人。

（二）英语课堂智育的开发

智力教育是英语学科的一项重要任务。英语的逻辑思维、抽象思维等都是智力教育的存在形式。在高中英语教学课堂中，智力教育要秉持现代化教学理念的要求，突出学生的主体地位，明确教师的主导角色，让高中生自觉经历知识的探究过程，以提升他们解决实际问题的能力。比如在教学“Festivals and Celebrations”时，教师要鼓舞学生通过文献、网络搜集和整理世界各地的节日，并自主探寻节日背后蕴含的文化内涵，以提升学生的自主学习能力，促进高中生思维能力的提升[2]。

（三）英语课堂中的体育锻炼

文章上述提到了体育是开展其他一切教育的基础，是促进高中生全面提升和发展的前提条件，高中生只有拥有强壮的身体、顽强的意志才能克服英语学习中遇到的一切困难。将体育融入到高中英语教学中，既可以发展学生的体育锻炼意识，还能实现抽象英语课堂的形象化发展。

（四）英语课堂中的美育熏陶

美育是净化人心灵、促进学生人文素养发展的重要途径。有人曾经将美育比喻为心灵的体操，人类良知、对事物美的情感的发展都有赖于美育教育的培养，美育作为素质教育的一个重要组成部分，需要教师的深入挖掘。比如在教学“Morals and Virtues”这篇英语文章的时候，教师就可以通过带领学生阅读，让他们感受语言之美、韵律之美，让学生懂得语言和大家的生活密切相关。

（五）英语课堂的劳育实践

当前的语言是人类生活实践发展的结果，反过来也会指导人类的实践生活。语言虽然抽象，但它并非虚无缥缈，学生学习的英语知识，可以将其转化为自身的能力，将理论和实践结合起来，而劳动技术是推动实践活动顺利开展的重要支撑。除了学生真正的进入到劳动现场外，在高中英语课堂还可以通过指导学生设计英语板报等让学生体验英语和劳技的结合。

三、结束语

综上所述，在高中英语教学中，教师必须站在五育整合的高度，将五育看做一个有机的整体，并将五育渗透于英语课堂之中，以促进英语教学目标的实现，推动高中生英语核心素养的发展，以让他们更好的应对未来社会的变化。