合作：铸就班级荣耀

陈伦红

(重庆市永川职业教育中心 重庆 402160）

作为班主任，恐怕很多老师最不想面对的就是“谈虎色变”的中职学生，尤其是像数控专业、电子专业这种以男生为主的班级，更是让很多班主任“畏而远之”。我已担任班主任工作十多年，在班级管理过程中，从最初的手忙脚乱、疲于应付到现在的轻松自如，张弛有度，这主要得益于自己很好地利用了合作的方式进行管理。老师与老师、老师与学生、学生与学生之间通力合作，在合作中改进、变化、收获。

一、集思广益，制度班级公约

对于班级管理工作，如果没有相应的班级规章制度，班级肯定会是一盘散沙。我每次接手新班的班主任工作时都会让每名学生都制定一份班级公约，他们制定出的班级公约既要能够约束同学的不良行为，又要能对表现出色的同学予以表扬。之后把所有学生制定的班级公约进行归纳整理，然后在班会课上由全班同学逐条逐项地进行讨论，分析其合理性与可操作性，最后形成一份让多数同学都能接受和认可的班级公约。在后续的班级管理过程中，还可以根据学校、班级的具体情况对班级公约进行集体修订，使其更能适应班级管理的需要。这样的方式，既能使学生意识到老师对他们的尊重，同时对培养他们的集体荣誉感、主人翁精神和参与意识、团队合作意识也有很好的作用[1]。

二、群策群力，解决不良问题

在平时的自我生活管理和学习中，难免会出现这样那样的问题。……