居家线上学习时小学生自主学习能力培养的有效策略

王之明

(沈阳市辽中区教育研究中心 辽宁沈阳 110200)

在小学阶段，由于学生的自我控制能力不强、认知能力不足，因此教师的引导是学生学习过程中重要的推动力。但是在居家抗疫期间，学生只能通过线上教学的方式进行学习，教师与学生之间有着空间隔阂，这就导致教师无法直接根据学生的学习表现而做出适当的引导，这时候学生的学习能力就成为了提高教学质量的关键。因此，教师需要从学生的主动性、积极性、思维力以及探索力等角度进行研究，推动学生拥有良好的自学能力，通过网络也能达成相应的学习目标，使这次的线上学习成为小学生自主学习能力培养的契机。

一、以兴趣为引导，提升学生的主动性

由于小学生年龄受限，认知水平较低，大多数行为都需要依靠兴趣进行驱动，而学习行为更需要建立在兴趣的基础之上，才能让他们主动展开学习。尤其在线上教学时，教师无法直接监督学生，这就会导致部分自制力不强的学生开始不认真听课、或者只是听，没有跟随思路，甚至是玩游戏，而教师也不能仅仅依靠家长的监督，更需要通过帮助学生建立学习兴趣，而引导学生自主展开学习，这才是教育的真正目的。但是在线上教学过程中，可以采取的激趣手法比较有限，教师应把握好课前导入、情境创设、弹幕互动等环节，通过融合趣味性内容，以有效吸引学生的注意力。

例如在学习“小数乘法”这一课时，运算是本课中最主要的教学内容，但是运算练习总是有一定的枯燥性，尤其在网络的隔离下，学生缺乏统一学习的氛围，更不愿意展开枯燥地练习。……