新课程理念下初中学科课程资源整合与应用研究
——以初中语文课程资源整合与应用为例

赵红花

（河套学院 内蒙古巴彦淖尔 015000）

在初中语文教学资源的整合过程中，教师需按照科学的教学计划展开相应的教学实践。初中语文教学所囊括的内容相对比较多，而阅读教学、写作教学和日常考试是初中语文教学过程中颇具代表性的三个模块。教师大可根据这三个教学内容，有针对性地整合语文教学资源，争取为学生提供更加丰富的教学资源，不断优化初中语文学习体验，有力地推动初中语文教学进一步发展。

一、整合阅读资源，提升初中语文阅读教学质量

对于初中语文阅读教学来讲，主要包括说明文阅读、文言文阅读和议论文阅读等为代表的教学资源。但就目前来看，初中语文现有的阅读教学资源在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。教师需要围绕学生当下的学习现状，不断整合新的语文阅读教学资源，才能够逐渐有效提升初中语文阅读教学质量。

例如，当教师为学生开展说明文阅读教学时，则需要通过网络寻找最新的，最具有信息普及价值的说明文为学生进行讲解。说明文教学资源的整合不仅仅是简单的搜集和打包，还需要教师对搜集到的说明文进行审核与分档，将最具有学习价值的说明文整理出来，然后进行说明文阅读教学，这样做可以有效提升学生的阅读教学质量。文言文阅读教学和议论文等阅读教学资源整合的方式与说明文类似，需要教师在整合过程中完成搜集、整理、筛选和分档等一系列教学工作，能够将初中语文阅读教学资源体系化、细分化和规范化。……