“人口合理容量”（第一课时）教学设计
——课堂导入的“渗透式”应用

张 琪

（福建师范大学 福建福州 350007）

一、教材版本

湘教版必修二第一章第三节《人口合理容量》第一课时。

二、课程标准

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

三、教学过程

1.开展游戏，激趣引导

教师讲述：首先老师想请同学们做一个小游戏，我的手上有一张报纸，老师想知道这张报纸上最多能站多少位同学。请同学们上来，帮老师解决这个问题。（指导同学参与小游戏，告诉同学们报纸上空间的状况）报纸上最多能站五个人，也就是说报纸上最多能容纳五个人，那我们思考这样几个问题：我们所在的这间教室能容纳多少人呢？我们所在的城市能容纳多少人？我们所在的国家又能容纳多少人呢？接下来我们一起学习第一章第二节第三部分内容：人口的合理容量。

学生学习活动：五位同学到讲台前参与小游戏，其他同学观看并思考。

设计意图：通过报纸容纳同学的数量引出本节课的内容，游戏更容易激发学生的学习兴趣，增加学生的参与感。同时，学生对于游戏的参与感受对接下来学习新的内容做了一定的铺垫。

2.综合探究，学习知识

[知识点一]人口容量概念

教师讲述：首先我们来学习第一个概念：人口容量。人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。那我们一起来回想一下刚才的报纸游戏，报纸上最多容纳了五个人，我们把报纸想象成一个国家和地区，那么报纸所在的这个国家和地区，它的人口容量是多少啊？……