小学英语职初教师有效教学的策略

李维仲

（重庆高新区康居西城小学 重庆 401332）

一、小学英语职初教师教学中存在的问题

（一）教学内容的重组和有机整合欠缺

英语对于学生来说没有好的语言环境，学生学习起来本就十分吃力，职初教师再不合理安排教学内容，不对教材进行深刻的分析，教学效果就会更差。如果教师不合理整合重组教学内容的话，学生学不到系统的知识，语言综合运用能力也难提高。对于职初教师来说，就必须将教材中的内容和架构体系进行选择和再处理，将教材内容进行分解内化完成后再进行有机重组和整合，再传授给学生们，有利于学生更好地理解和掌握教学内容[1-3]。

（二）教学方法选取不合适，课堂活动低效

职初教师缺乏实际教学经验，实践教学能力不足，因此就很难做到因材施教，选到合适的准确的教学方法。虽然职初教师掌握了一定了专业知识技能和较为先进的教学方法，例如微格教学、实验教学等，但在实际教学中，就不知道如何把自己的长处和课堂有机结合，导致课堂教学效率很低。

二、小学英语职初教师有效教学的策略

（一）师徒结对，共同进步

职初教师可以与学校骨干教师，优秀教师结成对子。师傅不仅能在教育教学上给徒弟很好的示范和引领，还能与徒弟谈心，引导徒弟合理规划自己的时间，平衡好工作和生活，这样利于职初教师快速适应教学工作，顺利转变自己的角色。

师徒结对需要落实以下三点：①职初教师进班级听师傅如何上课。……