校企合作背景下高校“三全育人”体系的优化建设

邬英婕

(武昌工学院 人工智能学院，湖北 武汉 430065)

“三全育人”体系是确保高校思想政治教育工作落到实处的基础，当前高校正在不断尝试教育改革，以校企合作的形式强化学生职业技能，帮助学生适应社会，面对这样的情况，“三全育人”体系也必须做出调整和优化，确保思想政治教育工作落到实处。

1 “三全育人”体系对学生成长的积极意义

“三全育人”体系要求高校办学过程中做到全员育人，全过程育人，全方位育人，这样一来，高校学生能够接触到的教育范围更为广泛，受教育形式也更加丰富，能够全方位提升高校学生的综合素质。全员育人要求发挥家庭、学校、社会、学生3个主体的育人作用，借助多方力量落实育人工作，每个教育主体对学生成长的理解不同，教育角度也各不一样，这样一来，学生能够接触多样化的思想，促进道德水平的提升。全过程育人主要强调学生在步入高校到毕业离校期间，所有时间都需要受到教育和引导，抓住每一个教育契机培养学生良好的道德品格，推动学生综合素质的提升。全方位育人主要通过各学科教学活动，实现立德树人的教学目标，通过课程思政等形式将育人工作落到实处。“三全育人”体系下的高校思想政治教育工作质量更高，能够对学生产生潜移默化的影响，帮助学生在掌握职业技能的同时，树立正确的价值观念。

2 “三全育人”体系在校企合作背景下面临的问题

2.1 高校与企业之间衔接不够紧密

校企合作背景下的“三全育人”体系主体发生了较大转变，现在企业实训的过程中容易产生错误认知，过分强调专业技能的掌握情况，忽略了自身道德水平的发展。……