新形势下高职院校校企双主体人才培养模式探究

洪旭，李理

[摘要]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议》中明确提出了，加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化产教融合、校企合作，大力培养技术技能人才的要求。在国家对职业教育发展的政策指导和支持下，高职院校推进校企间深度产教融合、校企合作迎来了新的契机。文章在数字经济快速发展背景下，对校企双主体人才培养模式未来耦合式变化进行探究。

[关键词]高职院校;校企合作;耦合模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.125

1引言

继2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》之后，2020年10月党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议》中明确了我国“建设高质量教育体系”的目标，提出“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”。

校企深度合作是高等職业教育快速发展下的重要内容，高等职业教育人才培养的主要模式，在校企双主体人才培养的过程中，校企双方深度融合、协同共建、高效耦合、同创共育，才能构建契合新时代社会需求的现代职业教育双主体人才培养的适配模式。

2双主体人才培养的耦合模式

2.1耦合的含义

耦合是软件工程专业术语，表示两个子系统之间的关联程度，当一个子系统发生变化时对另一个子系统的影响很小，则称低耦合;反之，如果变化的影响很大时，则称高耦合。……