探究初中科学实验环节中问题细化设计的策略

周大胜

(浙江省义乌市雪峰中学 浙江金华 322002)

科学实验能帮助学生更好地理解某些实验原理，将抽象的理论知识转化为直观的实验现象，从而帮助学生更好地掌握科学知识。因此，在实际教学过程中，教师需要依据教学内容，结合实际情况，一步步细化实验问题，引发学生进行更加深入的思考，提高学生的实验能力。本文就如何从实验的各个环节出发，在初中科学实验环节细化问题设计展开讨论和探究。

一、设计启发式问题，引导学生独立思考

在初中阶段的科学实验教学中，教师要充分了解实验过程中各类问题的设计原则及实验特点，基于不同实验的具体情况进行分析，细化问题设计，要注重启发式问题的设计，既要避免无效问题的出现，又要整体把握所有问题之间的内在联系和逻辑关联，科学是理论性较强的学科，各个知识点之间的联系较为密切，理解起来有些难度。因此，在初中科学教学过程中，高效的实验教学就尤为重要，这就要求教师在设计实验环节时着重设计启发式问题，引导学生进行独立思考和自主探究，改变传统的单向灌输式教学方法，鼓励学生带着问题进行实验，并独立思考和解决相关问题，积极主动地投入学习。启发式问题的细化设计与新课程标准的相关理念高度契合，强调学生的主体地位。同时，教师在进行启发式问题的设计时，要注意坚持举一反三的原则，持续启发学生，鼓励学生从多个角度思考问题并进行实验，进而有效提高学生的实验能力[1]。……