双减背景下如何高效开展小学高年级数学课堂教学

黄德全

摘要：为了积极响应双减政策，对于小学阶段的教学已经做出了全面的调整与改革，在此基础上要求在减轻学生压力的同时能够最大程度的保障学习效率。其中在小学高年级数学学习当中，学生对于数学知识学习兴趣本身不高，随着难度的逐渐升级，学生也会出现懒惰的情况，为了鼓励学生能够更积极地参与其中，在双减政策下，如何开展小学高年级数学高效课堂已成为老师最为关注的重点问题。传统的数学课堂需要老师带领学生进行只是学习，但在双减政策下要求学生自主地进行高年级数学学习，小学生由于心智不够成熟，导致学生在学习过程当中经常会出现问题，因此老师更应该加大关注力度，保障学生能力的提升与进步。本文主要就双肩背景下开展小学高年级数学高校课堂的相关内容进行学习。

关键词：双减背景;小学数学;高年级;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

双减背景下对于老师而言是一种极大的考验，要求学生在消化课堂知识的同时，也要保障作业不会给学生带来压力，也应当尊重学生的主体地位，引导学生能够充分地发挥出创新精神，提升学生的实践能力和整体学新能力，在单独面对数学问题的时候能够产生思考，并完成对知识的学习与掌握。面对双减政策，更应该全面提升学生的投入率和专注度，在学生心中非常渴望能够取得优秀的成绩，最主要的原因就是缺少学习动力，老师更应该深刻地意识到这一点，并为学生提供充足的支持，即便是在双减背景下也要维护学生的主动地位，无论是在课内还是课下都要为学生提供充足的学习空间，引导学生能够深入到课堂当中，通过实践来培养学生的综合学习能力。

一、双减背景下提升高年级数学学习效率的建议

（一）预习是实现高效学习的基本要求

预习是小学阶段各个学科的重点内容，也是提升学生学习意识，培养学生自主学习主动性的最佳方式，首先教师应在导学案的设计上多下点功夫，导学案是学生预习新知的基础条件，通过导学案的引导学生发现了知识之间的联系性，并且导学案也是连接教材知识与学生之间的纽带，通过知识分析制定出课本内容的精华。在开展数学知识学习之前，需要充分的对教材进行理解，尤其是在数学知识当中不能为了得分而学习，而是为了让学生感悟知识学习的过程，只有掌握了技巧才能真正的做到高效预习。

（二）精心备课是实现高效课堂的关键

高效课堂的实现并不意味着数量，而是在与学生的学习质量，当预习结束之后，课堂的有限时间才是实现高效课堂的主阵地。在双减政策之下，学生的学习任务有所减少，因此老师更应该抓住有限的课堂时间进行知识的讲解。双减政策下要求老师以学生的实际学习情况为出发点，并在学生的主体地位上进行知识点的讲解，逐渐落实教学技巧，帮助学生在课堂学习阶段能够提升学生的积极性，逐渐提升课堂的学习效益，保障小学高年级课堂能够最大程度的发挥优势，提升学生的学习兴致。借助微视频或者情景模拟作业的形式，让学生在知识学习当中铺垫。

二、双减政策下小学数学高年级的教学策略

（一）创造良好的学习氛围、构建良好师生关系

在小学高年级数学学习当中，首先良好的师生关系是关键，在具体的教学环境当中老师更应当主动地构建良好的教学空间，注重轻松愉快学习氛围的创设，进而实现全面推动小学高效课堂的实现，同时在课堂学习当中更应该尊重学生的主体位置，让学生敢于发表对数学知识的见解，在日常学习当中老师可以利用游戏教学方式实现知识的平等与交流，提升学生数学参与兴趣才能实现高效学习的最终目标。老师在进行知识讲解的时候切忌情绪讲课，要始终保持对知识学习的积极态度，带给学生积极地状态，才能促使学生保持愉悦的状态在知识学习当中，有助于构建良好的师生关系，彼此之间形成良好的搭档关系，并始终在愉快地气氛当中进行学习，引导学生能够以最快的速度进入到学习当中，进而实现高效课堂，促进学生的学习积极性。

（二）详细备课计划、吸引学生注意力

在进行小学高年级数学教学的时候，需要老师指定详细的备课计划，以学生的实际学习状态为出发点，充分吸引学生的注意和情绪，让学生在课堂中的投入度增高，进而实现高效课堂的学习目标，保障学生的学习效率进步，也节省了课后作业的布置，减轻了学生的压力。比如老师可以借助多媒体信息工具来吸引学生的注意力，改变传统课本的教学模式，充分调动学生的注意力，将传统的课堂转变成五彩缤纷的形式，让学生忘记知识课堂的酷造型，反而认为在多媒体教学工具的帮助下知识学习变得非常之有趣。比如在五年级上册数学教学六单元《多边形的面積》学习当中，将知识与多媒体教学课件进行整合，通过对生活中菱形镜子、圆形窗户等基础用品的展示，让学生与实际生活中的物品进行数学联系，进而投入到对知识的分解过程当中，提升学生对知识的把握程度，并调动学生的感官，在新知识学习当中让学生更加科学的进行学习，减轻了学生的学习压力，实现了高校课堂的学习目标。

（三）改善作业布置模式、提升作业的趣味性

在传统的作业布置当中，往往都是需要学生书写，不仅占据着大量的时间，也给学生带来了巨大的心理压力，即便在课下大脑也仍处在飞速的运转当中，导致学生在学习过程当中产生负面情绪，对数学课堂学习丧失兴趣。老师可以将纸质版的作业形式改变成视频模式或者露头表达的模式，不会占用学生的太多时间，也能够实现巩固知识点的目标，改善了传统的作业形式让学生愿意更积极地投入到知识的分析当中，全面提升学生的学习兴趣。通过创设班课，老师可以让学生完成线上答题的学习方式。比如在六年级上册《位置与方向》学习当中，老师就可以让学生在班课当中完成游戏作业，完成方向练习提升学生的方向感。

结束语：在双减政策的背景下，更应该将学生的学习感受放在第一位，为了巩固数学知识的学习，全面提升小学高年级数学学习的效率。在双减政策下老师更应该积极地调整学习方式，优化教学设计把握住有效的数学课堂时间，创新学习方式全面提升学生的学习欲望，才能在双减政策下保障数学高效课堂的实现，为学生提供良好的学习空间，激发学生学习兴趣。

参考文献

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