信息技术与小学语文阅读教学整合的实践研究

陈敏

摘要：在现代化信息技术飞速发展的大背景下，信息化教育已成为教育创新趋势。小学教师进行教学实践时，应重视将课程与信息技术有效结合，实现构建高效语文课堂教学的目的。那么，如何将信息技术与小学语文课程整合呢？带着这样的教学思考，本文将从课前预习、课中讲解、课后拓展着手，就此展开相关的实践研究，提高学习效率。

关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

信息技术与小学语文课程整合，迎合了现代信息技术的发展，更好地完成了教育教学的目标。现代化信息技术的融入，让语文课程焕发出生机，使学生学习兴趣更浓，学习方式更多样，学习能力更强。

一、善用信息技术课前导入，激发学习兴趣

教学前，教师可依据教学内容提前录制微课，以课前预习的模式让学生进行了解，使学生初步了解学习内容，发现问题，思考问题，查找资料。学生自己不能解决的问题，教师梳理问题后可作为重难点放在课堂上进行充分的讨论。这样使学生依托兴趣的驱动，顺利地完成课堂导入环节的课程学习准备，也让不同层次的学生根据自己的实际情况自主选择重点学习。一方面引发学生出自主学习的意识，另一方面，这也为更深入、更有效的课堂学习做好铺垫。

如，教学《花的学校》时，教师就可通过微课，借助信息技术课前导入，使学生从一开始就融入到课堂中。借助微课，让学生初步感知课文《花的学校》，使学生产生想要透彻了解什么是“花的学校”，这所学校有哪些特点？……