尊重个人差异性，注重全面综合发展

温娣

摘要：幼小衔接是幼儿园到小学两个重要阶段的过渡，想要使幼儿顺利转变为小学生，就需要幼儿园与小学双方共同努力，确保为小学生入学一年级奠定扎实稳固的基础。同时这个幼小衔接的阶段也是学生思维逻辑与认知能力发生转变的重要时期，由此可见幼小衔接的重要性。作为发展情感与思维的基础学科，语文的学习是极为重要的，小学语文教师应当结合自身专业，采取有效的方式做好幼小衔接。本文就针对幼小衔接中语文教学的转变策略展开研究。

关键词：幼小衔接;小学;语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼小衔接并不是一蹴而就的过程，而是贯穿了整体幼儿时期，并且持续到小学入学后的一年级。作为小学生的人生引导者，教师的教学手法、管理方式、对幼小衔接的认知以及行为态度等等都影响着幼儿在进入小学后的诸多表现，所以教师应当起到带头作用，正向引导学生。但在现实的语文教学中，很多教师对幼小衔接的认知不清晰，导致幼小衔接不顺利，对今后的深度学习大有影响。

一、小学语文幼小衔接出现的问题

（1）重视学生知识储备，忽略学生心理准备

幼儿在幼儿园的阶段就已经获取到了一定的语文知识，所以多数小学语文教师在接手一年级学生的时候都会询问家长：学生是否曾经学过拼音？识字量有多少等等。但很少有教师会先问：学生喜欢语文吗？喜欢阅读吗？所以当幼儿面临着小学语文中难度较大的学习任务时，就会自信心受挫，从而对语文的学习失去兴趣[1]。……