利用手持技术发展学生“宏观辨识与微观探析”核心素养

牛春雨

摘要：在化学教学中，手持技术的应用促使化学实验正在以一种数字化的形式呈现，为化学实验教学带来了极大的便利，弥补了试管实验无法直接进行微观探析的遗憾。因此，将试管实验与手持技术相融合，利用数据、图像来解析宏观现象，发展学生“宏观辨识与微观探析”的核心素养。

关键词：手持技术;核心素养;离子反应

中图分类号：G4 文献标识码：A

学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。其中“宏观辨识与微观探析”核心素养要求学生能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。在日常教学过程中，通过试管实验可以观察到部分化学反应的明显现象，但对于溶液中微观粒子的变化无法直接观察，导致部分学生对溶液中微观粒子的变化理解不够深入。因此，借助手持技术将粒子的微观变化数据化、具体化、宏观化，帮助学生探析粒子的微观变化。利用手持技术可以将数据变化与实验过程同步进行，再与计算机连接便能将变化过程以图像、表格、指针等形式动态演示出来，且实验数据可达到相对误差为0.05%的准确度，准确度较高。

一、教学背景

本节内容选自必修一第一章第二节《离子反应》的第二课时。本节内容中既要让学生掌握电解质在溶液中反应的本质特征，又要总结出离……