高中英语阅读教学中促进学生核心素养发展的举措分析

侯艳

摘要：高中教学阶段英语作为重要的学科，对于学生素质的提升产生很大的影响。高中英语教学中阅读作为不可忽视的内容，有利于学生核心素养的培养。教师必须将阅读这一教学主题合理搭建，从而提高学生的语言能力、思维能力和文化品格等。与此同时，学生展现出较强的学习能力，认真参与英语阅读学习活动，养成良好的閱读习惯之下提高阅读技能。教师结合现阶段高中英语阅读教学中存在的不足进行阐释，以核心素养培养作为关键视角，由此带动学生的发展和进步。

关键词：高中英语;阅读教学;核心素养;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：教师在开展高中英语阅读教学中，结合核心素养培养的具体要求，让学生能够在丰富的阅读学习体验中提高自身的综合素养。教师以全方位展现视角，让学生探索英语阅读学习的真谛，搭建良好情境激活学生参与英语阅读学习的欲望。教师通过英语阅读教学洗礼学生的内心，让学生敞开心扉认真地投入到阅读活动中。

一、高中英语阅读教学中存在的问题分析

初中英语阅读教学中存在一定的问题和不足。第一，教师没有注重学生核心素养的发展，忽视学生思维能力、学习能力、语言意识等方面的提高，而且在教学之中没有关注学生的主体地位，导致学生的英语阅读学习缺乏明确的方向。第二，英语阅读活动课程搭建的时候教师制定的教学方式十分单一，并没有为学生提供良好的学习指导。学生缺少英语阅读学习活动，在枯燥、沉闷的英语阅读学习氛围之下失去了阅读的欲望。第三，英语阅读教学中忽视与学生互动，未能给予学生充足和广阔的自主学习空间、机会。

二、高中英语阅读教学中促进学生核心素养发展

（一）树立问题导学形式，激活思维品质

问题导学模式的开展有利于学生深度探寻英语阅读学习当中的关键点，活跃学习思维品质。所以教师必须通过问题作为指导，让学生拥有阅读探索的机会。针对“Our Body and Healthy Habits”教学过程中为了让学生能够提高思维品质，教师以“What are your health habits？”问题为主，让学生拥有阅读的良好指导。之后，学生在阅读当中能够根据这一问题活跃思维，以活跃的头脑认真探讨阅读学习当中存在的主旨和相应内涵。最终跟随问题导学的模式，激活思维品质[1]。

（二）搭建自主合作学习，提升学习能力

自主合作学习模式的有效搭建有利于学生英语学习能力的提高。在阅读学习过程中，教师将学生有效划分为学习小组，然后学生在小组内部针对阅读的内容着重探讨，以此提高学习能力。比如针对“life in the future”这一阅读内容教学时，可以将学生进行小组划分，从学习基础知识掌握情况、个性特点等入手，让学生拥有适合自己的学习小组。学生在合作学习中能够扎实的掌握与未来生活相关的词汇，并针对未来生活环境想象等相应的会话进行把握，阅读关于未来生活世界方面的文章内容，由此拓宽学习视野。在小组学习当中，能够让每一个学生发表自己的意见和方法，学生在小组合作学习中拥有准确的定位，产生强烈的自主学习欲望，最终提高英语阅读学习能力[2]。

（三）制定情境教学模式，提高语言意识

情境教学模式的有效达到对于学生英语语言意识的提高产生很大的推动。在高中英语阅读教学中，教师置顶生动形象的教学情境，可以让学生获得对英语阅读学习的准确意识，然后提高语言能力。比如针对“Basketball”阅读学习，教师为学生搭建口语交际交流场景，以“篮球运动”为主题，让学生进行口语交流。这一环节之下，能够让学生探讨相关的主题，结合所学习的词组“grow up， attend the university， with an average of”进行口语交际。这样在生动的阅读学习情境当中，让学生的语言意识逐渐提升。而且运用英语阅读当中的词组进行对话交流，学生的英语运用能力提高，树立正确的语言意识。

（四）制定生动阅读活动，培养文化品格

文化品格的培养主要是学生对文化的理解和认同。学生在英语阅读学习当中获得英语文化知识，理解其中的内涵。与此同时，通过中西方文化的差异对比，吸收文化精髓，让学生拥有正确的价值观念和道德情感。所以教师在英语阅读教学当中，结合“British and American English”教学，结合英式英语和美式英语之间差异和发展趋势进行教学，让学生融入到多样化的英语阅读学习活动中。与此同时，将英语文化和我国传统文化进行对比，让学生在丰富的文化学习活动中，感受到各国文化的精髓和魅力。学生在教师的带领下，能够在阅读当中认识到尊重他国文化的重要性，也会树立弘扬我国传统文化的意识，为发展我国传统文化作出贡献[3]。

结论：综合以上分析，高中英语阅读教学中教师必须把核心素养视为重要的发展方面，给予学生深度的学习指引，让学生更好的体会知识学习关键点，让学生拥有探寻阅读学习的良好体验和精髓。通过英语阅读教学方案的有力执行，保证学生在跟随核心素养培养脚步的情况下，形成属于自我发展的良好根基和空间。

参考文献

[1]张彩艳.基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（12）：116-117.

[2]唐美君.立足学生发展，提高学科核心素养——在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力探究[J].校园英语，2020（13）：92-93.

[3]陈燕梅.基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J].校园英语，2020（19）：165-166.