优化初中物理实验教学质量策略研究

张茂兰

摘要：物理实验是一种培养学生创新精神和动手能力的教学手段。在教师开展实验教学的过程中，通过学生自己动手参与，与同伴合作，自己思考实验方法可以锻炼学生的综合能力。而且实验是在物理理论知识的基础之上进行的，可以帮助学生证实所学理论的准确性。基于此，以下对优化初中物理实验教学质量策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中物理实验;教学质量;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来，随着国家经济水平的不断提高，社会对于人才所提出的要求也逐渐严格。初中阶段的教育工作者教学的主要目标不再是单纯地提高学生成绩，而是要提高学生的思维能力以及知识应用能力。一直以来，我国教师都习惯于采取师生授受式教学手段，单方面地对学生进行知识灌输，导致学生的积极性相对偏低。在全新的教学背景下，教师必须做好教学创新，主动调整教学手段，针对教学问题进行有效优化，探索合适的教学策略。

一、创设教学情境，引导学生观察现象

物理学习与生活息息相关，情境教学是一种不错的方法。如教学沪粤版八年级下册第六章“摩擦力”时，可以让学生去想象以下问题：在日常生活当中，平滑的公路与磕磕绊绊的石头路相比，汽车在哪个上面运行的速度会更快呢？关于汽车行驶的速度，学生根据生活常识可以判断，但是却不能明白为什么在平整路上运行的速度会更快，所以教师可以在课堂上模拟现实中的生活实例进行试验。如拿两个平板，一个是光滑的，一个在平板上放上毛巾，然后让两个小车在上面运行，让学生去发现小车运行的规律。最后教师可以告诉学生：这两个平板表面的摩擦因数不一样，所以两个小车所受的摩擦力不同，含有毛巾的平板摩擦因数更大，所以小车所受的摩擦力也很大，就会阻碍小车的运动。教师利用这种情境创设的方法，可以提高学生的求知欲，进而提高实验课堂的高效性。而且这种与生活相关的实例，可以让学生对生活中的小事细心留意观察，提高观察能力。

二、增加操作时间

初中阶段学生所能够接触到的实验大概可被划分成两种不同的类型，分别为演示实验以及操作实验。为有效突破传统实验教学模式所形成的限制，物理教师需要全面落实以人为本的教学思想，多为学生提供一些自主操作实验的机会以及时间，让学生可以亲自体验实验的过程，亲自了解知识的形成原理，在深化自己对知识理解的同时，也可进一步强化自身的主观能动意识及实践探究能力。例如，在开展声音的产生与传播这一实验时，教师就可根据具体的实验内容以及实验目标合理地将学生划分成几个不同的小组，带领学生展开自主化的实验活动。而在学生的实际操作中，教师也需要根据学生的状态，适当地为其提供点拨以及辅助，让学生可以站在多角度、多层次理解实验内容。在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，深化自己对知识的理解。另外，教师还需要注重演示实验，借助演示类实验，帮助学生更加直观、具体地理解抽象性的物理知识，缓解学生的学习压力，提高学生的物理学习主动性。

三、实验教学情景化，提高物理课堂效率

对于初中生而言，物理属于陌生领域，在大部分初中生的意识里，物理很难，因此，学生很容易产生惧怕心理.教师在开展教学时如果不采取积极的教学方式改变这样的现状，或者教学中误导学生，便会让学生讨厌物理学科，最终导致整体教学质量下降.因此，教师必须激发学生的兴趣，改变学生对物理的心理，让学生主动探索物理知识.教师可采用情景教学的方式，让学生直观感受物理实验，通过实验来引导学生的思维，以此激发学生的探索欲，让学生主动投入到物理学科的学习当中来，只有让学生对物理实验感兴趣、想探索，才能实现物理课堂效率的提高.例如：教师在进行《摩擦力》一课内容教学时，便可采用情景教学的方式，让学生对摩擦力的了解不仅仅是停留于表面.首先，教师在上课前便可先对学生进行提问，让学生主动起来回答问题，问题：大家知道什么是摩擦力吗？教师提问后给学生考虑，然后让其说出自己理解的摩擦力.学生发表自己的观点之后，教师可顺势将学生引入到课堂中：大家知道摩擦力在生活中有哪些作用吗？同样让学生进行回答.之后，教师可借助实验的方式来让学生进一步理解摩擦力.教师可选择一个光滑面和一个不平整的面，将其倾斜放置，然后使用同样一个小球从上往下滚落，让同学们观察两者有什么不同.此时学生会发现，光滑面上，小球滚落速度非常快，但在粗糙面，小球滚落的比较慢，甚至有停留.教师通过一个简单的实验，让学生观察，便是借助了情景教学的方式让学生对摩擦力的相关知识有一定的了解.通过实验，学生们已经有了一定的探索欲望，这时，教师便要推波助澜，给学生深入讲解摩擦力，并与实际的生活联系，让学生更容易接受和理解.通过情景教学的方式优化实验教学，学生对所学知识有了更深的把握，也在很大程度上提高了物理课堂的效率.

结束语

总而言之，初中物理教师应当积极探索有效的物理实验教学策略，切实以实验为载体，推动学生收获物理知识、锻炼物理能力、获得物理素养的成长与进步！

参考文献

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