小学英语教学中利用信息技术创设情境的教学实践策略分析

李宝龙

（定西市安定区高泉小学 甘肃 定西 743000）

1.信息化教学模式在小学英语教学的意义

首先对于小学英语教学的课堂教学来讲，在进行英语教学中不仅仅需要传授基本的基本英语知识，还需要学生能够将学习到的内容合理的运用到生活学习中，以便更好的提升小学生综合素养。而且在当前信息化技术发展迅速的情况下，需要更好的利用其中的优势来展开英语课堂课堂教学，进而使小学生能够更好的对一些英语知识内容吸收，并且达到更好的教学效果。由于信息化教学发展的特性，可以更好将相关英语学习内容更加形象化的进行展现，容易使小学生更好的融入学习环境致力于英语的学习。

2.当前小学英语教学课堂中存在的问题

教学方式落后，教学效率偏低，当前小学课堂教学中采用的教学方式为理论课，学生的主要学习方式就是记忆背诵，在这个教学过程中就容易使学生出现学习脱节的情况，理论课学完的知识却不能及时有效的得到锻炼，所以在进行到实践运用时，容易对一些理论知识产生了一定的遗忘现象，使学生在教学的情况下就出现了教学效率低下的情况。而且班级内学生较多，教师不能够针对不同学生的情况来进行针对性的教学，这样也容易产生教学效率低下的情况。

3.利用信息技术创设情景教学的教学时间策略

3.1 创设情境的理论基础

3.1.1 激发小学生的学习兴趣

在英语学习过程中，学习兴趣可以激发学生的学习动力，而在小学生则更需要兴趣的支持。由于外语学习过程中本身就具有一定的难度，加上语言的学习需要多次重复练习，更容易使学生在学习中多了一些枯燥感。与此同时，学生在学习时容易面对其他问题和挑战，更何况是对于小学生。加上小学生自身年龄较小，注意力往往不容易集中，任何新鲜有趣的事物都可以随时吸引学生的注意力。再加上小学生本身的学习能力不强，容易出现丧失学习兴趣的情况。因此，采用传统的教学很难吸方式不容易引起学生的注意，这样就使得小学生学习英语教育教学知识时出现效果不佳的问题，再加上英语是一门外来语言，文化差异的存在使小学生本身难以理解，等一系列的问题无疑增加了学生学习的难度。所以，在小学英语教学中可以通过情景创设吸引学生的眼球，营造活泼、向上的教学环境和教学气氛是非常有必要的，这样，学生学习单词的兴趣提高词汇掌握量的潜能才能得以充分的发挥，从而为以后的英语学习打下坚实的根基。

3.1.2 将知识内容融入到游戏中

喜欢玩游戏是每一个孩子的天性，相信没有任何一个小学生能够抵御游戏带来的诱惑，不少小学生喜欢做游戏。在这个过程中如果教师可以在学生做游戏环节加入一些基础单词，这样可以在学生游戏同时也能够实现知识的增长，使学生获得加倍的益处。在游戏的形式上不应有所固定，只需牢记任何形式的游戏都要为教育教学服务，要促进学生的有利发展。

例如，设置一些有奖竞猜游戏，通过出示相关动物的照片，让学生说出照片中动物的英文名称，同时奖励率先答对的同学，这样有利于提升学生之间的他们学习的竞争积极性，进而更加乐于学习。并且也要关注哪些学生缺乏自信，要及时的给予支持和鼓励，调动学生们的积极性，看到他们的每一次进步，及时给予奖励。在他们看来奖励更多的代表一种荣耀，在这样的一种积极学习的环境中，相信每个学生都会有不同程度的提升。

4.利用信息化技术来创设情景教学的教学方式

4.1 完善配套设施和提升师资力量

结合当前信息化技术情况来进行小学英语教学，如果想要更好的利用现代先进的信息技术，同时提高教育质量，就需要学校配备齐全的师资力量。因为在进行教学过程中，不仅仅需要学生的努力，也需要教学硬件能跟得上。教师专业素养能够达到一定程度，才可以更好的展开英语教学。所以在进行教学过程中，教师团队需要根据时代的变化对教学模式进行一定的改进，在小学英语教学过程中，通过利用合理的有效资源，尽可能发挥出好的教学作用。与此同时，教师也需要提高自身得的知识与技能，进而更好的利用现代教学设备。为学生创造出更好的学习环境，更好的引领学生进行发展。

4.2 合理利用微课，使学生更好的对课堂进行把握

在进行教学过程中，由于教学内容的限制，不管是整体知识内容讲解还是引导学生诵读，都不能够很好的将学习效果进行培养。在这种情况下，可以让小学生在进入学习状态之前，提前预习相应的知识内容，通过微课将知识内容迅速观看一遍，可以让学生对本节课的学习内容进行感知，这样在学生学习的过程中，能够学习会轻松一点。其次在正式上课前，也可以由教师结合微课内容，更加细致跟学生一起解读将要学习的内容，这样可以让学生提前接受新的学习方式，不至于在课堂上出现手足无措的情况。并且在课后学生可以将相关的知识内容下载下来，以便于随时的复习掌握。而且微课本身时间较短，可以将重点内容进行浓缩，学生可以在产生学习疲劳之前就可以将重点知识内容讲解完毕，更有利于学生的学习吸收。

4.3 利用信息化技术将小学英语教学情景化

在小学英语教学中，最重要的一点是需要学以致用，能够让学生将课堂上讲解的内容与实际的应用相结合，所以在进行内容教学时，不能一味的讲解知识内容，也不能仅仅为了教学效果而单纯的进行实际练习，需要两者进行结合使用。才可以有更好的教学效果。所以，通过信息化教学模式的建立，在进行教学过程中，可以在基础内容上再次进行相关知识内容的讲解，并且能够营造一个与教学内容相关的教学情景，促进学生的开口练习，来更好的激发学生的学习兴趣。

4.4 可以通过信息化技术来建立相关的学习互动平台

信息化技术模式并不仅仅是教师来进行使用的，学生也可以根据自己的想法和理解表达出自己学习到的内容，用于相关知识内容的讨论。通过对信息化互动平台的建立可以将自己在学习过程中出现的问题，进行重点讨论和解决，并且整个平台也都是集合相同年龄阶层同学，更有助于学生，相互交流。而且在这个阶段如果出现大家都不能解决的问题时，老师也可以在课后对相关的问题进行详细解决，对存在的问题进行讲述。同时教师也可以根据学生的平台表现，可以更容易推断出学生的真实水平，以及在哪些方面存在不足，便于教师更好的辅导学生来进行英语知识内容的学习。由于英语知识内容的灵活性较高，学生可以自己根据学习内容进行解答创新，之后将自己的学习成果进行分享，以便大家能够进行实现更好的互相效果。除此之外，互动平台的建立不仅仅可以让学生对一些英语知识内容进行互动，也可以利用这样的信息平台对其他科目方面的内容进行探讨，集思广益，才可以实现更好的共同进步。

4.5 可以利用信息化教学模式拓宽学生的视野

因为学生在学校的英语学习课堂上学习到知识内是有一定限度的，而且学生在进行英语知识内容学习时，由于时代发展的速度较快，英语方面的知识也会存在一定的更迭，而课本上的知识内容往往不能够及时的得到更新。在这种情况下，信息化教学模式的优势也就展现出来了，教师可以将一些最新的英语口语知识内容来带给学生，让学生来吸收最新的知识内容。以便学生能够跟上英语学习的步伐。

4.6 利用信息化模式来进行相关的教学考核

在进行英语课程学习过程中，不仅仅需要学习相关内容，也需要对所学内容进行考核，这样才可以更好的反映出教学情况，以便更好的帮助学生来提升成绩，普通的考核往往都是采用试卷或者实际操作来实现的，这种考核方式只能看到学生的考核结果，不能很好将整个考核过程全面展现。无法对学生产生较为整体的评价。当前，教师可以利用信息化技术来建立相应的考核系统，来考核学生的学习水平，教师通过相应的内容来布置考核的题目，教师再根据系统学生的表现情况，来对学生整体的表现情况进行综合评价。相比较于传统的评价方式，考核系统的建立可以良好的反映出学生各方面的掌握情况，进而使学生有更好的学习效果。

结束语

随着信息化教学模式的不断发展，在未来的小学英语教学中使用的利用信息化教学也会越来越多，从各种表现上来看，信息化教学对教师跟学生都带来了较为便利的学习方式，老师通过信息化给学生带来了更好的课堂学习氛围，学生通过信息化教学来更好的学习到新的知识内容。但是信息化教学各种实践过程中，都需要进行有效监督，维持好相应的信息化教学的环境与秩序。总而言之，信息化教学模式的使用也需要相应的统筹安排，将其学习效果最大化。