新课改理念下小学低年级数学概念教学生活化趣味化的策略研究

臧 鹏

（武威市凉州区发展街小学 甘肃 武威 733000）

数学学科作为小学阶段重要的基础型学科，在低年级阶段的数学教学中，教师通过生活化与趣味化的教学方式，可以将较为抽象的数学概念，以浅显且具有趣味性的方式展示给学生。在课堂教学过程中，通过贴近生活的教学元素，使学生懂得思考，从而培养学生良好的思维能力。

1.小学低年级数学概念教学生活化和趣味化的重要意义

在小学阶段的数学教学过程中，教师要提升整体教学效率和质量，需要融入生活化教学元素，增加课堂教学趣味性，这也是最为有效的教学方式。在教学过程中重视教学的趣味性，首先，结合学生本身所具备的学习特征和基本发展状况。小学低年级阶段学生注意力难以长期集中，对于一些具有复杂性和趣味性数学知识和定理的理解存在许多不足之处，进而影响教学质量。教师可以结合生活化教学元素和趣味性化教学内容活跃课堂氛围，引导学生的注意力，缓解学生在课堂学习过程中，经常走神等状况，增加学生的学习专注度，有效提高课堂教学效率。除此之外，在数学教学过程中，其中教学趣味性也是培养学生数学学习兴趣的有效途径。对于小学低年级阶段的学生来说，只有拥有了浓厚的学习兴趣，学生方能自主的理解并掌握数学知识，提高自主学习能力。

2.小学低年级数学概念教学生活化趣味化的必要性

2.1 新课程改革的实际要求

随着现阶段课程改革的不断推动与发展，小学数学教学模式在逐渐的向生活化以及趣味化方向发展，尤其是对于小学低年级阶段的学生来说。……