浅谈劳动教育在初中英语教学中的渗透研究
——以人教版《Go for it！》的初中英语课本为例

朱 毅

（杭州师范大学 浙江 杭州 310000）

劳动教育是学生成长过程中不可或缺的内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。目前，开展劳动课程是学校劳动教育的基本途径。随着时代的发展，学校需要创新劳动教育方法，不但要设有全面系统的劳动课程，还要将劳动教育渗透到日常学科教学活动之中，并利用学科融合扩充劳动课程的内涵。[1]英语课程蕴含着丰富的劳动教育素材，教师通过在英语教学中渗透劳动教育，不但能够发展学生的英语学科核心素养,还能够实现学校立德树人的根本任务。[2]此研究试图透过剖析人教版初中英语教材中的劳动教育元素,探讨在英语教学中如何对劳动教育进行渗透,为广大英语老师们带来一点教育启迪,从而实现劳动教育的隐性教学。

1.学科课程融合劳动教育的基本依据

1.1 理论依据

苏霍姆林斯基曾说：“一个人的和谐全面发展、富有教养、精神丰富、道德纯洁——所有这一切，只有当他不仅在智育、德育、美育和体育素养上，而且在劳动素养上达到较高阶段时，才能做到。”[3]此外，中华民国教育总长蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中也主张人要德智体美等全面发展的思想。华东师范大学教授李政涛、文娟指出“五育融合”的观念。为贯彻“五育融合”，教师要认真分析教材并对挖掘其中的“育人点”，才能达到对学生进行综合教育的效果。[4]

1.2 政策依据

劳动教育是国民教育体系建设的出发点和落脚点，劳动教育对人的全面发展具有重要意义。……