“双减”工作常态化督导的新路径探索

罗奕华

(广州市海珠区南武实验小学，广东广州，510290)

2021年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)。[1]“双减”政策是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是群众关切、社会关注的重大民生问题，事关每个学生的成长，事关千万家庭的福祉，是国之大计、党之大计。2021年8月，“双减”工作督导被列为教育督导工作“一号工程”，督导内容包括建立“双减”专项督导半月通报制度、将“双减”工作纳入省级政府履职督导评价、设立“双减”问题专门举报平台、发布风险预警提示、公布违法违规典型案例。[2]推动落实“双减”政策是一场让教育回归学校主阵地、回归学生成长规律的教育生态修复攻坚战，也是一场探索中国社会新时代高质量育人体系的持久战。因此，对中小学开展“双减”工作督导，是教育督导部门今后一个时期的主要任务；探索“双减”工作常态化督导的新路径，是对教育督导工作提出的新的历史使命和要求。在“双减”工作督导中，教育督导部门应立足于学校教育主阵地，深入研究“双减”政策的具体要求，指导学校落实“双减”相关工作，推动“双减”政策落地见效。对此，教育督导部门可以从夯实督导队伍建设、明确督导思路、创新督导实践等方面，探索“双减”工作常态化督导的新路径。

一、夯实督导队伍建设

教育督导人员是中小学教育教学工作的“发展顾问”，在保障党的教育方针政策落地、提高学校教育教学效能等方面起着重要作用。……