微信群在家校协同中的应用策略

2022-02-21 17:34张万章裴凡静
教书育人·教师新概念 2022年2期
关键词:家校协同微信群初中班主任

张万章 裴凡静

[摘    要]在初中班主任工作中,教师要充分利用微信群,展开家校协同教育,促使学生更健康地成长。在使用微信群的时候要注意设立相关规定,并进行动态管理,在交流的时候要注意言辞,理性回复家长的提问,并结合教育主题定期给家长推送相关信息。这样才能更好地建设微信群,促进家庭和学校之间的沟通。

[关键词]微信群;家校协同;初中班主任

家校协同教育指的是家庭和学校密切互动,发挥整体教育的作用,促使学生健康成长。然而在家校协同教育中也存在一定问题,如交流缺乏连续性,流于形式,内容过于片面,缺乏系统性等,要解决这个问题,教师还要充分发挥新媒介的作用,利用微信随时随地可以互动交流的特点,科学设立家校微信交流群,这样能更及时有效地展开互动,从而提升家校协同教育的效果。

一、建立群规,有序运行

在建立家校微信沟通群之后,教师要注意确立群规,促使微信群能有序运行。教师要避免学生家长出现刷屏、乱发广告等现象,设立好群公告,从而确保微信群能更有序沟通。教师可以在设立微信群的时候就和家长约法三章,并倾听家长的意见,大家共同规划群规,进而构筑良好的微信群交流氛围。

在管理农村班级的时候,很多家长喜欢利用微信群“唠嗑”,这样很容易造成信息爆炸,导致重要的信息被“淹没”,因此,班主任要在设立班级微信群的时候就和家长进行沟通交流,让他们意识到如何更好地开展沟通。教师和家长进行讨论后,设立了“五要五不要”作为群规,促使微信群能更高效地运行。“五要五不要”指的是:“一要做好自我调节,相信孩子的适应能力,也相信教师的管理能力,不要盲目地发表批评意见;二要良性沟通,不要在群中群发各种无关的信息;三要适度晒娃,不要将微信群当成自己孩子的展示平台;四要理性对待群中的信息,不要盲目点赞;五要注意聊天时间,不要在深夜占用其他人的休息时间。”在设立了“五要五不要”后,家长则要按照相关的规定,合理进行沟通交流,避免出现违规的行为。教师也积极监督,如出现违规行为则及时阻止,让家长养成良好的沟通习惯。

若有家长出现违反群规的问题,教师要及时向其提出,并阻止其违规行为。此外还要及时告诫其他的家长,让他们能引以为戒,避免出现违反微信群规定的情况。

二、动态管理,规范行为

教师在建立微信群之后,还要进行及时规范管理。由于教师的日常教育工作比较繁忙,很难时时刻刻管理微信群,所以此时可以发挥家长的作用,让他们选出代表当管理员,进行自我管理。这样就能更好地监督群里的动态,并及时和教师进行沟通。

农村家庭基本从事农耕或养殖业的工作,他们的空闲时间各不一样,如有的家长在农闲期间有空关心微信的内容,但是在农忙时间则没有空闲。针对此问题,教师要进行动态管理工作,尝试充分利用家长协助管理。教师了解了各个家长的忙碌时间,然后进行调整,让每一个家长都能在有空的时候参与到微信群的管理工作中。这样就实现了微信群的动态管理,能让家长在协助管理中逐渐端正自己的行为。如有的家长平常喜欢晒自己孩子创作的书画作品,希望得到老师和其他家长的关注、点赞,在担任管理工作后,他发现这样的行为有时候会阻碍其他家长了解重要的班级通知,所以他不仅强化了对这种行为的监督和管理,而且自己以后也避免出现类似的问题,减少发布无关信息。此外,教师也及时注意微信群中的动态,如有的家长出现了相互攀比甚至争吵等问题,那么教师就要及时处理这件事情,避免他们妨碍其他家长的正常交流。

如果有条件的话,教师可以建议学生家长轮流当群管理员,一方面,能让更多家长感觉到自己被重视,从而更积极主动地投入到群管理的工作中。另一方面,这样的活动也让家长能深刻认识到教师工作的辛苦,从而更加支持教师的工作。

三、走心交流,注意措辞

微信让人们之间的交流更加便利,教师要注意倾注自己的一片真心,设身处地为家长考虑,在交流的过程中也要注意措辞,这样才能更好地进行沟通交流,从而提升交流效率。教师首先要注意合理选择沟通时间,可以选择傍晚等双方都有空闲的时间进行沟通,此外还要多一点耐心,避免双方造成误会。

不少农村家长在城市打工,平常很少关心孩子的学习,但是却很关心孩子的学习成绩是否提高。有一次某家长发现孩子的成绩退步,便在微信群中无端地指责教师没有做好工作,将自己孩子“教傻了”。针对这样的无理取闹,教师首先要克制好自己的情绪,其次要设身处地考虑家长的内心感受,然后思考如何合理地和家长沟通此事。教师选择和该家长进行私聊,并将自己了解到的学生学习情况说出来,和家长沟通。让家长认识到除了学校教育以外,家长和孩子之间的沟通也是十分重要的。该学生在学校还能认真学习,但是在家中因为缺少家长监督,所以常常打游戏到深夜,因此影响了第二天的学习。在沟通后,家长也冷静了下来,认识到自己也有问题,于是家长和教师开始冷静地讨论如何提升孩子的成绩。家长决定利用微信每天和孩子沟通,让孩子了解家长关心自己,同时也监督孩子及时完成作业。这样便很好地解决了问题,帮助该学生改善了学习态度。

教师要本着真诚互信、相互尊重的态度和家长进行沟通,避免用居高临下的语气和家长对话,注意说话的用词、语气、语调等,避免造成不必要的误会。教师要充分考虑家长的文化背景、社会阅历等,解决交流过程中出现的各种障碍。

四、理性回复,避免“爆炸”

在遇到各种班级突发事件的时候,教师要做到理性回复,避免引起家长的反感,避免出现信息爆炸的问题。一旦出现信息“爆炸”,教师要及时发声,尽可能地将真实情况告诉学生家长,并阻止个别家长传播谣言,这样才能提升班级管理的效果。

在新型冠状病毒肺炎流行时期,在微信群中也很容易产生相关的流言,并容易引起信息“爆炸”。如某天其他班的学生因病回家修养,但是传到家长的耳朵里却被理解成是感染了“新冠病毒肺炎”,于是微信群“炸开了锅”,家长纷纷提问是否要停课,并试图追究责任。此时教师首先采取了全员禁言,让家长冷静下来,然后将事情的来龙去脉原原本本地告诉家长。原来其他班级的确有学生因病回家,但是并不是因为新冠病毒肺炎,而是因为急性肠胃炎发作。此外,教师还给家长介绍了学校的防疫措施,如每天进校的时候都要检查体温,家长每周上传家庭成员的健康码,学生分批吃饭,确保相对安全的距离等。在一番解释后,家长彻底冷静下来,也放下心来,此时教师再解除“禁言”,家长也能进行理性沟通,不会再出现信息“爆炸”等问题,微信群的沟通气氛也变得更好了。由于教师选择了理性回复,所以不仅更好地传递信息,也能让家长彻底放心。

信息“爆炸”指的是信息的数量非常多,但是并不是所有信息都对家长和老师是有用的,可能导致大家忽略掉重要的信息,所以会造成一定的矛盾。教师在遇到信息“爆炸”的时候要及时反应,可以采取禁言等方式让家长冷静下来,再将有效信息传递给家长。

五、专题推送,提升素养

由于家长的知识水平、教育能力等有所不同,所以有的家长不了解该如何和孩子进行沟通交流。针对此问题,教师可以设立一些专题推送活动,给家长传递一些和教育子女有关的专题信息,促使他们自主阅读,选择感兴趣的内容加以学习,进而提升自己的整体素养。

由于不少农村家长自身的文化水平不太好,所以常常不知道该如何和孩子进行沟通,如何辅导孩子学习。因此,教师就利用微信给家长推送了一系列的相关课件,让家长了解如何和孩子沟通。如“陪伴是最好的幫助”这个课件主要针对文化程度不太高的家长,他们虽然缺乏辅导孩子功课的能力,但是却可以陪伴孩子一起学习,在孩子做作业的时候,他们可以在旁边安静地看书,这样就能对孩子起到暗示的作用,让他们进入良好的亲子氛围中,从而更积极主动地学习。此外,在系列课件中还包括了“如何和孩子亲子阅读”的内容,教师给家长推荐了一些适合学生阅读作品,如《安徒生童话》《西游记》等,家长可以和孩子一起阅读,并交流阅读感受,让孩子展开读写综合活动。在专题信息推送的过程中,家长了解了如何和孩子沟通,他们自身的素养也得到了提升。

教师可以围绕“如何提升孩子的学习成绩”“如何解决亲子代沟”“如何选择合适的亲子活动”等主题推送信息。若能做好信息分类和推送规划,则能让家长获得更多消息,同时也能让家长的亲子沟通水平得到提升。

利用微信展开家校协同教育,能丰富学校的宣传渠道,促使家长了解学校的活动,从而对学校、教师增加认同感和信任感,家校之间的互动性能得到提升。教师要积极建立班级微信群,让其成为记录学生发展和成长的平台,更好地助力学生的健康成长。

参考文献:

[1]印锦松.家校协同视角下班级微信群的正确打开方式[J].中小学班主任,2021(1).

[2]丁婵娟.微信群在中学家校协同中的应用现状调查研究[D].郑州大学,2020.

(责任编辑:姜波)

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