微课在高中语文教学中的应用探索

胡燕萍

关键词：微课;高中语文教学;应用探索;老人与海

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

随着新课改的不断深入落实，对其学科教学提出了更好的要求，因此，教师愈发重视学科教学形式的革新与优化、先进技术的融合与发展，微课教学顺势而生，以“以学定教”与“以学生为本”为教学理念，立足因材施教的教育原则，将先进的微课与学科教学相融合，旨在优化课程教学结构、提高学科教学实效。因此，在高中语文教学中，教师应顺应时代发展，在课程教学中科学设计并合理运用微课教学，突破教学重难点，强化学习质量，培养自主学习意识与能力，从而更好的培养学生的语文素养，增强教学实效。本文以《老人与海》的课程教学为例，展开有效教学策略的研究与分析。

一、合理设计教学导入环节

教学氛围是影响教学实效的直接影响因素，教学导入环节是营造良好教学氛围的重要前提。因此在《老人与海》的课程教学中，教师可结合教学内容与教学目标科学制作微课视频，并以此为基础合理设计课堂导入环节，从而吸引学生的关注与兴趣，为课堂教学提供良好的开端。如教师可借助微课视频播放关于“生命强音”耳熟能闻的名人案例，如耳聋的贝多芬、瘫痪的霍金、盲聋的海伦等，从而引出生命的意义与意志的强悍，顺势带领学生走进海明威作品《老人与海》的课文教学中。同时借助信息技术通过微课视频展示关于海明威的相关资料，使学生初步了解作者的诸多作品与创作风格，便于在后续教学中学生有效结合作者生平科学分析该课文的语言内容、哲学本质、情感表达与象征意义，进一步提高学生探究学习的主观能动性，为学生后续的质量学习奠定基础。

二、巧用微课突破教学难点

在《老人与海》的课文教学中，其教学的重难点主要体现在学生对重点段落的研读、分析与理解，对人物内心独白的揣摩、对语言特征的学习，同时还应注意培养学生百折不挠、不屈服命运的抗争意志与精神追求。因此，教师可合理借助微课教学加强对文章重点段落及关键词汇的讲授，对人物的细致分析、对情感的共鸣讲解。这就需要教师适当运用讲读法逐句细读，结合内容有效分析并讲解文章主人公的特征与精神情感。同时教师结合重难点内容通过微课视频展示教学疑问，有效启发学生探究思考，鼓励学生积极发表自己的理解与看法，引导学生相互交流探讨并给出问题答案，教师适当点评指导，最终实现学生思维的碰撞、视野的拓展、学习质量的提升，从而提高学生的思维能力、探究能力、解答能力与合作能力，有效帮助学生突破重难点知识，培养其学习的自信心，提高学生语文核心素养。

三、借助微课进行巩固复习

课堂教学的回顾总结也是非常重要的教学内容，是巩固课堂教学效果的主要教学手段，也是现阶段各学科教师高度重视的关键点。因此，教师应在高中语文教学中合理运用微课教学进行深度學习与巩固复习，有效发挥其教学价值。如在《老人与海》的课程教学中，教师可在课堂结尾利用微课教学进行内容回顾与教学总结，构建该课的知识结构图如主人公情感变化、语言描述法、段落核心等，凝练知识要点与重难点，这有助于强化学生对课文相关知识的记忆学习与巩固理解，帮助学生深入理解象征意义、有效掌握知识技能，从而显著提高课堂实效。同时，教师应适当结合生活实际渗透生命教育，潜移默化的形成学生正确的生命意识，培养其积极健康、乐观向上、坚强不屈的生活态度与精神品质。另外，在期末复习中，教师还可适当运用内容精简的微课教学进行强化复习，加强学生复习效果，促进学生全面发展。

四、运用微课延伸拓展教学

在新课标形势下，为培养学生的文学素养、文化内涵与素质能力，教师可巧妙运用微课教学形式拓展延伸内容。在《老人与海》的教学中，教师合理利用信息技术搜集与生命主题相关的资料与素材，或海明威作者的其他作品集等，如《丧钟为谁而鸣》、《打不败的人》等。随后进行有效的分类整合与结构优化，制作生动简单的微课视频，并依据教学实际进程适当播放内容，强调自主阅读，从而提高学生的语文素养，为学生阅读能力与写作能力的良好培养夯实文化基础。

五、结论

综上所述，微课教学在高中语文《老人与海》教学中的有效应用，需教师顺应教育发展趋势，以学生发展为核心，以教学目标为依据，以教材内容为基础，科学合理的运用现代化信息技术制作微课视频，革新教学形式与结构，有效发挥其教学价值，从而推动语文教学质量的提升、学生核心素养的发展。

参考文献

[1]付小娟.微课在高中语文教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（16）：49-50.

[2]赵靖华.微课在高中语文教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（47）：55-56.