电工技术基础与技能中教学创新实践探究

李喜梅

摘要：电工技术基础与技能教学的创新发展，始终离不开国家政策的正确指导，更需要中职电工技术教师的伟大实践中实现。大力发展职业教育政策在中职电工技术教学中的落实，有效推动了中职电工技术教学的创新发展。本文将从解读国家最新教育政策，发展电工技术教学理念;观摩成功新型教学案例，开展专业教学创新实践;创新电工专业教学模式，完善中职学生学习效果三个方面，紧紧围绕电工技术基础与技能中教学创新实践探究展开系统论述。

关键词;电工技术基础与技能;教学模式;创新实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

电工技术基础与技能是机电专业的核心专业课程，一方面兼备理论与实践于一体，另一方面与现实生活有着密不可分的联系。该门课程注重扎实中职学生关于电工专业的基本方法、基础思想、基本技能和基础知识，对学生掌握电工专业技能和提升专业实践能力具有基本的指导作用。电工技术基础与技能教学发展至今已经趋于成熟，能够指导学生完成专业课程的有效学习。但是，由于机电专业的迅速发展，现阶段的教学无法很好地满足学生的学习发展需要，而创新电工技术基础与技能教学成为每一位教师需要做好的工作。

一、解读国家最新教育政策，发展电工技术教学理念

中职教师在开展电工技术基础与技能教学创新的过程中，需要积极解读国家最新教育政策，进而发展自身的专业教学理念，为学生提供更加科学有效、合理可行的专业教学服务。2014年起，国务院颁发了“关于加快发展现代职业教育的决定”。2019年，国家颁布了关于继续完善职业教育制度的正式文件，促使国内的职业教育成为接下来的国家重点教育建设内容。因此，中职教师需要立足职业教育发展的前沿，积极了解国家的最新教育政策，进而通过发展自身的教学理念，实现中职电工技术基础与技能教学的创新发展。

例如，当教师在指导学生学习“磁感应强度”这部分教学内容的时候，需要让学生通过对本节课的学习知道什么是磁感应强度，并且能够系统地理解磁感应强度的大小、方向、定义式和单位。中职教师通过指导学生通过做实验的方式寻找磁感应强度的准确描述方式，体会比值法定义物理量的方法。在教学创新实践过程中，教师可以根据国家的政策指导，发展自身的教学理念，强化实验在电工技术基础与技能教学中的运用，帮助学生更好地体会机电专业的魅力，帮助学生更好地掌握电工技术基础与技能这门专业课程。

二、观摩成功新型教学案例，开展专业教学创新实践

部分新晋中职教师在专业教学中遇到问题，很大程度上是因为教学经验不足。也有部分具有一定教学经验的教师，专业教学依旧沿用传统的教学方式。这样的教学现在已经无法满足中职学生的内在发展需求。面对这样的教学困境，中职教师可以通过观摩成功新型教学案例，有效开展专业教学创新实践推动中职电工技术基础与技能教学的进一步发展。

例如，教师在组织学生学习“铁磁性物质的磁化”这部分学习内容的过程中，中职教师就需要观摩“铁磁性物质的磁化”的成功新型教学案例，通过观摩学习来反思自己在教学实践中可能存在的问题，从中找到现阶段专业课程创新的契机。目前来看，混合制教学是一种新型的教学模式，结合了传统课堂教学与线上专业教学的优势，极大地提升了中职电工技术基础与技能教学的发挥空间。中职教师完全可以在“铁磁性物质的磁化”教学过程中开展混合制教学尝试，借此推动电工技术基础与技能教学的发展，促使学生能够实现自主学习，提升自身的学习效果。

三、创新电工专业教学模式，完善中职学生学习效果

中职电工技术基础与技能教学想要实现创新发展，一方面有赖于国家出台的最新的教育政策，另一方面则取决于中职教师在专业发展前沿的研究与探索。中职教师可以通过自身对机电专业的发展对现阶段的电工技术基础与技能教学进行反思，看到現阶段教学模式中存在的问题，进而通过创新电工技术基础与技能教学实现中职学生学习效果的提升。

例如，当教师组织学生学习“切割磁感线时的感应电动势”这部分教学内容时，可以采用混合制教学开展教学实践。教师可以在课堂上为学生讲解本节课的核心知识点，当学生对本节课的核心知识掌握之后，可以让学生借助线上教学资源对实验视频进行观看学习。线上教学资源在开放期间，可以满足学生即时学习的需求，极大地解除了专业学习对时间和空间限制，对学生的专业学习起到积极的补充作用。

总得来讲，中职电工技术基础与技能这门专业课程有着一定的特殊性，对学生扎实机电专业的基础知识有着重要的作用。因此，教师需要认真对待中职电工技术基础与技能教学的每一个环节。在开展教学创新实践过程中，中职教师需要通过各个方面的努力实现教学创新，如解决现阶段教学中存在的问题，观摩成功新型专业教学模式积累经验，开展混合制教学等具有前瞻性的教学创新实践。

参考文献

[1]姚建辉.实践模式下的电工专业技能教育与训练——评《电工技术基础与技能》[J].中国教育学刊，2021（10）：129.

[2]曹婷.翻转课堂应用于中职《电工技术基础与技能》专业课程的可行性分析[J].教师，2021（05）：88-89.