技工院校汽车维修教学与学生自主学习能力强化措施

王兰峰 季维超

关键词：技工院校;汽车维修教学;学生自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

当前随着科学技术的不断进步，汽车工业也在稳步的发展。在这一过程中，许多全新的技术以及新工艺、新材料都纷纷地应用于汽车工业内，外加各类信息技术以及车载电子技术的进步，传统的汽车维修人才已经无法满足当前时代下汽车维修行业的实际需求。针对当前市场对汽车维修人才的较高要求，作为培养汽车维修人才的技工院校，就应当把握好当前社会的实际情况，不断地推动汽车维修教学的改革和优化，在教学的过程中有意识提高学生的自主学习能力，培养出更多拥有较高专业技能水平的汽车维修人才。

一、技工院校学生自主学习的现状

1.学生缺乏自主学习意识

在技工院校中的学生大多数都是属于中学阶段成绩较差的学生，还有许多学生在学习的过程中缺乏学习的毅力和兴趣，甚至还有部分学生对于学习呈现出抵触态度。这种情况的存在，就使得学生在学习的过程中很难积极主动地开展自主学习活动。除此以外，还有许多教师在开展教学活动时，并没有将培养学生自主学习能力作为教学重点内容。使得学生在学习时往往都只能依赖教师开展相应的学习活动，对于提高学生的自主学习能力存在非常不利的影响。

2.学生的自主学习效率较差

从当前技工院校的教学实际情况来看，许多学生在开展自主学习的过程中，由于缺乏足够的自控力，在学习时很容易分心导致整体的学习效率较差。并且，由于技工院校内学生的学习压力相对较轻，这就使得学生在日常学习过程中拥有更多的时间可以进行自由支配。但是大多数的技工院校内学生的自主学习效率较差，学生通过自主学习的方式开展学习活动，很难有效地完成学习的目标。

二、技工院校汽车维修专业教学创新优化策略

在当前社会经济高速发展的时代背景下，在技工院校中依照传统的教学模式所培养出来的人才已经无法满足当前汽车维修市场的实际需求。这也就使得技工院校内开展汽车维修专业的教学时，就必须将教学的模式和教学理念进行改革优化，训练学生的自主学习能力。在这一过程中首先就应当对技工院校的课程体系设置进行调整。在传统的技工院校中汽车维修专业的课程体系，往往都过于重视理论知识的传输和教学活动，而忽视了学生个人实践能力的培养，这也就使得培养出来的学生无法将所学的理论知识与实践之间进行有机结合。因此，就必须在日常的教学活动中，将实践课和理论课的教学活动之间进行协调，让学生既可以通过日常的教学活动学习的足够的理论知识，又可在相应的实践课将所学的知识进行实际的应用。其次就是学生在学习的过程中，所学的知识与社会实际情况之间存在着一定的脱节，许多技工院校没有根据社会发展及时调整教学知识，这需要教师在教学中积极结合新技术新知识，结合社会发展态势和要求丰富教学内容。

三、技工院校培养学生自主学习能力的策略

1.指导学生以科学的方法进行学习

要想有效提高学习的效果和质量，那么就必须要让学生掌握正确的学习方法。因此，在技工院校内，汽车维修专业的教师开展教学活动时，就应当指导学生根据教学的具体内容结合自身的实际情况，探究出最合适的学习方法，依照科学的学习方法开展学习活动，从而提高学习的质量。并且在这一过程中，教师还应当做好对学生的引导和监督工作，保证学生在开展学习活动时，可以严格地按照教师设定的方向进行。例如在进行《汽车电气系统故障诊断基础知识》这一内容的教学时，教师就应当指导学生在学习时首先将学习的目标进行明确，然后在完成理论知识的学习后跟随教师开展教学实践活动，提升教学的质量。

2.帮助学生养成良好的学习习惯

许多技工院校内大学生学习效率较差的根源就在于学生缺乏良好的学习习惯。基于此，教师在开展教学实践活动时，就应当引导学生不断地养成良好的学习习惯开展学习活动。并且，无论是教师还是学生，都应当正确的认识到提高学生自主学习能力的重要性。从而使得学生可以逐渐成为学习活动的主体，让学生可以更好地以自主学习的方式开展有关学习活动。例如在进行《汽车电路图的分析》这一内容的教学时，教师就应当指导学生将重要的汽车线路图的有关知识做好学习笔记，养成良好的学习习惯，然后完成一个阶段的学习任务后引导学生进行复习回顾，加深对于知识的掌握程度。从而通过这样的方式帮助学习在学习时养成良好的学习习惯进行学习。

结语

技工院校汽车维修专业在进行汽车维修专业的人才培养时，必须要把握好当前在人才培养过程中存在的不足，从而采取针对性地培养策略提高整体的培养质量。除此以外，还应当在教学的过程中有意识地培养学生的自主学习能力，让学生可以通过多样化的学习活动，不断提高自身的自主探究学习能力，最终实现提高学生综合素质的教育目标。

参考文献

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