小学班主任工作的新思考与新尝试

翟其芳

关键词：小学班主任;管理;策略;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

随着新课改、素质教育的深入，班级管理工作的任务和重心都发生了重大变化，传统的管理方式和模式已不能适应，这给班主任工作提出了新的挑战。为此，广大小学班主任应从学生身心发展的现状出发，从实际出发，探索出行之有效的管理方法与策略，从而真正提高小学班主任的班级管理实效。

一、创新课堂管理观念，营造良好的课堂气氛

思维是行动的先导，班级管理理念直接影响，甚至决定着具体的活动和行为，关系着课堂气氛的营造与创造。因此，树立正确的班级管理观念是小学班主任工作的重中之重。班主任要从根本上抛弃过去落后的管理思想的影响和束缚，把以人为本作为班级管理的基本理念，充分发挥学生的主体地位，真正做到以学生为主导，加强学生自我管理意识，使学生自我管理的自觉性得到自我引导。与此同时，班主任要让学生参与班级管理，充分激发和提高学生的班级管理热情和自我管理意识，营造较为民主、和谐的班级氛围。

比如，在传统的班级管理中，班主任对学生的工作态度过于严肃，师生关系日益疏远，实际上，这一管理模式对学生的成长有一定的影响，因此，笔者创新了班级管理思想。通过这种方式，笔者将主动与学生在课堂上进行沟通，了解学生之间、班级内部情况，在交流中，笔者将用亲切的语调和学生交流，以减少学生的抵触心理。此外，笔者在发现问题时，不是第一时间对学生进行批评，而是要先了解具体过程，针对问题产生的原因，找出最好的解决方法，并鼓励学生向同学求助。

二、发挥民主管理作用，实施学生管理战略

民主管理可以直接突出学生的地位，发挥其能动性，以学生为核心，以学生为主体，促进班级管理的持续发展。小学班主任应转变管理观念，让每一位学生都能参与到班级管理中来，通过民主选举，选出班干部，从而形成以班长为首的班级管理小组，协助班主任管理班级事务，完成班级各项工作。使课堂管理由繁重到简，提高了课堂组织纪律性，有效地增强了班级凝聚力，起到了积极作用。

比如，班主任工作忙，不能及时把握好班级大小问题，所以，笔者提出了学生辅助管理的策略。笔者首先介绍了班干部的选举规则，让学生预先做好准备，然后由学生上台发言，将自己的管理方法介绍给同学，展示自己的魅力，然后，笔者再让学生投票选出班长、学习委、生活委，纪律委员等多名成员，选举结束后，笔者再对多名班干部进行了培训，让他们明白自己的责任，从而达到民主管理的目的，实现学生管理的策略。

三、积极联系沟通家长，实现家校共育目标

班主任要和学生家长试着完成相应的沟通和交流，如果班主任不能让学生在学习的过程中受到家长的督导和推动，必然会让很多的学生成为一个难以成长成才的人，也极大可能让学生荒废了时间和精力，让自己的学习前途密布了一层厚厚的阴影。班主任不应该是一个让家长置身事外的教学者，这样的教学思维是错误的、低效率的，会让学生自我放松，也会让家长形成一种善于甩锅的思维模式，这是错误的思维。在小学课堂上，家长是第一任教师，对学生的学习、发展和成长有着非常重要的作用和影响，家长之间的沟通与交流是小学班级管理的重点。小学班主任要加强对学生家庭与学校关系的正确认识，畅通家校联系渠道，向家长宣传教育理念和方法，提高家长的教育水平，让家长成为班级管理的“后备军”。班主任要定期向家长反映学生在学校的基本表现，与家长一起制订有针对性的教育管理和教育策略，形成教育合力，共同促进学生健康、全面发展。

比如，作为班主任，我们要了解学生需要怎样的帮助，根据笔者的调查发现，许多学生在家庭教育方面没有得到完善，因此，笔者针对这些问题，积极地与家长进行沟通，使家长了解家庭教育对学生成长的帮助。为了联系家长，笔者从家长的时间问题出发，利用微信成立微信群，对家长进行群组辅导，学习正确有效的教育管理策略。

总之，班级管理是否有效，直接关系到学生能否更好地学习、成长、做好班级管理，是一项十分重要、十分紧迫的任务。所以，作为一名小学班主任，我们要真正了解自己的责任和使命，真正做到与时俱进，从学生的生理特点出发，在课堂管理中创新教学理念，发挥民主管理功能，积极交流家长心理发展规律及特点，创设班级管理新局面，有效促进了小学班级管理的创新和优化，取得了良好的管理效果，最后是对学生的有效发展与成长的有力保证。

参考文献

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