新课程背景下小学体育评价体系的研究

王秀伟

关键词：新课程背景下;小学体育评价体系;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

随着我国新课程改革的推进，给各个学科注入了新的生命力，也给教学课堂带来了生机。我国小学体育课程评价经过长时间的改革，也取得了一些进步，但是由于各种各样的原因，导致评价体系形式化、表面化，缺乏可实施性。因此，现阶段我国“体育与健康”课程中急需解决的问题可以从以下几方面来说，第一应该制定怎样的评价标准，第二如何合理准确的判断学生的体育与健康课程的成绩，第三怎样运用评价去促进我国小学体育教学的发展，让学生积极主动的参与到体育课中。

一、对体育教师进行评价

（一）体育教师对课程内容的理解

一名体育教师只有完全了解课程的内容，才能够知晓教学的目标，这会直接关系到教师的教学方向。体育与健康课程一直将“健康第一”当做重要的准则，课程的目标也应该以提升全体学生的健康水平为主。所以，在评价体育教师的时候，应该检验其课程设计、制定的具体教学的规划和内容等方面是否符合“健康第一”的准则。

（二）学生对体育课和体育活动的喜爱程度

在以前的体育课堂中，教师一般都是以自己的喜好为主，将自己当做课程的主角，随意制定体育活动内容，基本上不会过多的考虑学生是否对体育课程感兴趣，以及对体育课的积极性，并没有想通过自己的教学让学生愿意不断参加体育活动。体育与健康课程在对教师进行评价时，应该将学生是否喜欢体育课和体育活动作为重点考察内容。因为体育课程的最终目的是为了让学生喜爱体育运动，能够自觉主动的进行体育锻炼，养成每天锻炼身体的习惯，达到这样的效果才能够落实体育教学的目标，使学生的身体健康得到保障。

（三）教师创造性的工作能力

现阶段部分体育教师仍然因为传统的教学思想的影响，导致教师缺乏创新思维，一直沿用以前的教学方式，只会按照教学大纲上的要求进行体育教学，采用的教学方法也比较单一。以后的体育教学会给教师更多自主观念发挥的空间，鼓励教师开创新的教学方法和教学内容。

二、对教学课堂的评价

（一）无法做到以学生为本的课程不是好课程

在日常的体育教学中，尤其是面对公开课上，教师为了能够彰显自身的教学能力以及教学特点等，总是将自己放在“主角”的地位，学生的存在只是为了配合教师。很多课程都是根据教师的喜好来，如果是公开课就会按照评委的喜好来设计，课堂的重点放在教师展现自我能力上，根本没有体现出学生的需求。所以在评价体育课程时需要从是否做到以学生为本的角度出发。

（二）只关注身体素质和体育技能的体育课程不是好课程

以往的体育教学，教师一般都只关注学生的身体素质，体能是否达标，是否学会相应的体育技能，这些也成为体育教学的唯一目标。体育与健康课程的理念应该是促进全体学生的发展，注重学生的个性化要求，学生应该是体育课程的主体。教师应该注重引起学生对体育学习的兴趣，让学生能够积极主动的参与到体育课中，能够在愉快的气氛中进行学习和成长。

（三）促进学生全面发展的体育课程是好课程

体育教学的目标应该是促进学生的全面发展，体育教学虽然表现形式是以教导体育技能为主，但是体育课绝不等于技能教学。现在常用的体育课程评价体系的评价标准比较单一、评价的方法也不够全面，这种评级方式会抑制住学生学习体育的兴趣，使得部分学生对体育课产生畏难情绪。体育课程评价体系的内容应该是多元化的，评价方式应该是多种多样的，要将客观评价与主观评价相结合、结果性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合，由单一的评价内容向多元化进行转变。

三、对学生的评价

（一）关注学生的个性化区别、实行多种标准

教师在为学生进行评价时，需要注意学生之间存在的差异性。要有评价等级的标准以及评分的标准，可以制定各类测试的硬性评价标准，还要制定进步幅度的相对性标准。将各种标准的评价结果进行结合，给出学生综合性的评价，这样才能够保证评价的多元化以及科学性。这样能够激发每一位学生的体育积极性，发挥出每个学生的优势，促进学生个性化的发展。

（二）重点关注學生的进步和发展，增强标准的适应性

哲学有说，世界万物都是在不断运动和发展变化的，没有一成不变的事物。教师在评价学生的时候也不能根据当时的表现就判断学生终身的发展状况，教师也要从世界万物都是发展变化的角度出发，相信学生的潜力，给出合理的评价，鼓励学生能够向上进步。在学习评价的时候，体育教师不能够因为一次的成绩就判定学生的好坏，应该从学生的学习心理的角度出发，用鼓励式评价。

（三）建立成长记录袋，记录学生的发展进步

在体育教学中，有很多东西是无法通过成绩去衡量的，比如说体育精神、学习态度、合作精神、创新能力等，这些都是在学习过程中形成的。学校应该利用信息技术，给学生建立成长记录袋，将学生整个学习过程中的成长变化以及评价结果记录下来。在一个阶段结束之后，体育教师可以将记录的这段实践的学习等内容整理出来，还可以发送给学生和家长，让学生进行自我评价，这样也能够成为未来学习的指导，能够让学生及时发现自己的问题、及时改正。

结束语

综上所述，体育教学是面向所有学生的，教师需要根据全体学生现阶段的表现以及未来发展的需求，从教学目标、教学内容和实际操作等方面的评价进行深入的改革，体育评价要尊循学生的个性化差异，实行多种标准的评价，将重点放在学生的进步和成长上，坚持以学生为本，才能够使体育教学打破传统教学的观念，达到以评促学的效果，使体育教学向着健康积极的方向发展。

参考文献

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