融合学习在语文项目化教学中的运用探索

金晔蕾

关键词：融合学习;语文项目化教学;运用探索;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

就目前来说，项目化学习在小学语文教学当中的实践对于整体教学的发展有着较为重要的意义。因此应基于现在的教学实际状况，对项目化学习进行更为深入的探究，为整体教育事业的发展提供充足动力。

一、开展浸染式融合教学，活跃课堂氛围

基于学科融合的背景，小学语文的课堂教学中，教师应该注重本学科与其他学科之间的联系，使用浸染式融合方式，明确学科之间的内在关系。根据某个教学主题，促进课堂师生互动，营造一种良好的课堂氛围。在新课程标准中明确提出，小学语文作为一门语言类的学科，教师要结合教学情境，将非语文科目的知识内容与本科目实现自然衔接，充分提高学生对语文学科的关注程度。同时，还要结合语文的语言艺术，给学生创设各种问题，并让学生回答，与学生开展友好交流与互动，促进学生学习兴趣的提升，从而更加主动地参与课堂教学。设计的问题要具备合理性和趣味性，引导学生通过自由思考，将语文学科知识与其他学科知识进行巧妙的融合，促进学生知识与技能的不断提升。

二、融合小组合作，强化表达能力

要有效实施项目化教学，就要以提升学生的语文核心素养为目标。例如，在教学《七律·长征》一文时，教师可以“用具体生动的语言描述风景”为主题，引导学生开展项目化学习探究活动。学生要以小组为单位讨论描写什么样的风景，并研究采用什么表现手法，使描写的风景更加秀美，语言更加具体生动。各小组经过讨论研究，提交完成项目化学习的实施计划。教师要对学生制订的计划进行审查，提出改进建议。教师主要提出以下建议：一是先扩大阅读量，分析描写风景的文章是如何运用语言的;二是精细品读课文，探究课文运用了哪些表现手法;三是要对各种表现手法进行汇总，并讨论其表达效果;四是在描写风景时，注意有机地将各种表现手法结合起来。接下来，各小组按照实施计划完成项目任务。之后，各小组要将本组所描写的风景进行展示，供大家欣赏。教师要引导学生对所运用的表现手法进行讨论，探究表达效果，以便让学生在今后的写作过程中更好地加以运用。各小组还要记录下阅读和描写过程中的感受，相互分享。在项目化学习过程中，学生除了自我评价在项目化学习中的表现外，还要进行相互评价和教师评价。在评价过程中，教师要多给予学生鼓励和表扬，以激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。最后要将整个项目任务记录归档，包括学习过程的记录和项目学习成果，并总结此次项目化学习经验，为今后进行语言表达和对优美语言鉴赏的相关学习活动提供借鉴。在此次项目化教学中，教师引导学生体会语言魅力，引导学生进行语言表达，有效强化了学生的语言表达能力。

三、利用微课教学，拓宽课堂教学宽度

在传统的小学语文课堂教学过程中，教师多依靠课堂45分钟对学生进行教学，在有限的课堂教学时间内，教师一般难以将教学知识内容完整地呈现出来，从而导致学生无法全面掌握教材相关知识，进而对其学习效果造成一定的不良影响。信息技术的出现和在小学语文课堂教学中的应用，有效解决了上述问题。如现阶段有不少教学工作者利用信息技术制成微课视频，利用微课视频进行线上教学，不仅能拓宽课堂教学宽度，还能促进学生根据自身的学习情况，在课前或课后根据微课进行自主学习、巩固学习等，从而有助于提升其学习效果。这里所说的微课是一种运用信息技术将相关教学知识内容碎片化呈现的数字资源，每节课的时长为5～8分钟，不仅能有效契合小学生的性格、认知特点，还能促进其不受时间和空间的限制进行学习，从而提升其学习效果。例如，在《一封信》这一课教学前，教师就可以录制多个微视频，如本课17个生字的教学视频、朗读课文的视频等，课前、课后，让学生跟随微课视频重复练习，这样不仅能减轻教师课堂教学的负担，还能提升课堂教学效果。

四、融合单元教学，明确学习目标

目标的确定在项目式学习中有着相当重要的作用，因此，在开展项目教学和单元教学前，教师应该参照新课程标准，对学习目标进行明确，加强与学生之间的沟通交流，实现共同学习。同时，教师还可以与学生进行讨论，制定相应的自主学习检查清单，确保学生能够依照清单进行预习。考虑到每一个单元都有着自身独特的目标要求，教师在开展单元教学前，应该组织学生对单元导读进行阅读和讨论，将普遍性目标和特殊性目标结合在一起，以提高教学的针对性和目的性，提高教学实效。基本学习目标确定后，教师还需要将其转化为对应的教学成果，并参照教学成果对学习目标的完成情况进行评价。

结束语

语文项目化学习中运用融合学习能使语文课堂教学具有高效性。教师要充分发挥该教学模式的优越性，促进学生学科核心素养的提升，增强学生的自主学习能力和自主探究能力，使学生的乐学情绪被充分激发，进而使语文课堂教学质量及成效得以提高，为学生语文核心素养发展夯实基础。

参考文献

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[3]杨琳.项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）.