新课改下高中英语课堂教学情境的创设

杨元锋

关键词：高中英语;课堂教学;情境创设;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

高中生面临着较大的英语学习压力，尤其是刚刚步入高中后，要迅速适应高中阶段的快节奏学习方式，部分学生出现了难以适应的学习情况，甚至导致许多学生的英语成绩出现了下滑，对学生的学习信心以及学习积极性都造成了一定影响。这就需要教师密切关注学生的英语学习动态情况，借助情境教学法推动教学理念与教学方式的创新，为学生构建多样化的情境学习环境，充分调动学生的主观能动性，有效提高学生的英语教学质量。

一、创设生活情境

丰富的英语教学情境能够加深学生的语言情感体验，还可以消除人类沟通的障碍，充分说明了英语本就源于生活也服务生活的道理。高中英语教师要将更多的生活元素渗透到英语教学活动中，在生活当中寻找英语教学素材，结合学生的实际学习特点创设贴近生活的教学情境，进一步发挥出英语交流的功能。英语教师要在生活化的情境中发现问题并提出问题，借助生活情境的创设有效锻炼学生的思维，全面提高学生的课堂教学有效性。比如，英语教师在进行“Our Body and Healthy Habits”这一课程内容的讲解时，可以以“健康饮食”为主题进行探讨，通过列举生活中的实例，使学生充分意识到健康饮食的重要性，帮助学生养成良好的饮食习惯。在此同时，教师可以在课堂中为学生介绍世界不同地域的饮食文化，借此有效渗透其他国家的文化内涵，提高学生对文化的鉴赏力与分辨率，使学生在相互交流的过程中感受到饮食习惯是有利于身体健康的，学生在交流过程中也可以获得语言表达能力的有效提升。

二、创设视听情境

科学技术的有效应用已经成为教育教学改革的重要突破口，借助先进的教学技术可以实现丰富教学情境的创设，可以更好地帮助学生获得英语知识的理解，进而提高学生的整体学习水平。高中英语教师也要借助现代化教学技术创设立体化的视听英语情境，利用生动形象的方式将枯燥乏味的语言理论内容展现出来，全面发挥出信息技术教学的优势，更好地帮助学生获得英语知识的理解，在当前的英语教学过程中主要是以听和看为主，而运用多媒体技术则是能够结合学生听与看的效果来吸引学生的注意力，从而帮助学生更好地学习英语知识。例如，当学生在学习高中英语当中“A Trip Along the Three Gorges”这一课的时候，教师就可以合理运用多媒体技术给学生展现在旅游过程当中所需要进行准备的东西，如应该提前制定好Scenic spots、 Route、 Vehicle等一系列规划的表格，并且还需要充分掌握旅游常识，借助本单元中的短语和词汇与他人展开沟通交流，通过多媒体的应用吸引学生的注意力，从而有效提升教学效率。

三、创设问题情境

在实际的英语教学过程中，教师可以尝试构建系统化的英语问题情境，借助问题情境调动学生的注意力，使学生全身心地投入到课堂情境的教学活动中，逐步构建平等开放的课堂互动语境，从而为学生构建轻松愉悦的学习氛围。学生可从不同的角度对问题展开思考，基于系统化问题的驱动逐渐形成英语知识体系，使学生由被动学习状态转向为主动学习状态，进一步激发学生的英语学习潜力，构建高效英语教学课堂。例如，在“Music”教学时，为了有效确保英语课堂教学质量，就需要英语教师对教材内容展开综合解析，围绕具体的教学内容为学生创设系统化的问题情境，在持续的英语教学指导下使学生树立良好的自主学习意识，在学习过程中通过质疑和思考获得综合学习能力的提升。为确保问题教学情境引导的有效性，教师设计教学方案时要契合学生的英语学习发展区，围绕教材内容设计针对性的问题情境，鉴于该节内容的教学特殊性来保障整体教学的实施效果，教师可以创设如下问题情境：Question 1. What is your attitude towards the virtual choir？Question 2. Why does the virtual choir prove to be a good influence on the lives of many people？Question 3. If you want to take part in a virtual choir you need？通過教师的有效指导，使学生在自主探究过程中借助问题情境展开主动思考，学习过程中获得更多的思维视角，感悟英语知识背后蕴含的语言逻辑，促进学生学习反思过程的不断提升。教师要充分调动学生的学习积极性与热情，为学生的英语学习提供更多突破口，为学生后续的学习夯实基础。

总而言之，在素质教育理念的发展背景下，进一步优化课堂教学模式也是新课改的教学要求，情境教学法作为提高学生英语学习能力的有效教学方法之一，教师可以将复杂的英语知识变得更加直观具体，使学生在特定的语言环境下获得学习能力的提升，情境教学法能够在很大程度上活跃英语课堂氛围，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从根本上提高学生的英语学科素养。

参考文献

[1] 陈惠英. 新高考背景下高中英语情境教学法的应用[J]. 课堂内外（高中教研），2021（10）：87-88.

[2] 刘小青. 高中英语教学中情境教学法的有效应用[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（7）：126.