浅谈幼儿园户外体育游戏的有效组织

赵龙飞

关键字：幼儿园;室外教学活动;游戏价值;组织策划

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

为使老师的注意力从"表现形式"引向"过程"，从"内涵"引向"发展"，进一步提高老师从事户外体育教学活动的认知意识，同样也能为良好地举办好孩子户外活动寻找一种路子，笔者所在幼儿园通过"因地制宜展开孩子户外体育教学教学活动的实践"，从而探寻富有园本特点的进一步蓬勃发展孩子们户外体育教学教学活动的合理形态，并进一步提高自己从事户外体育教学实践活动的质量。

一、研究的目标

（1）充分调动孩子对参加体育活动的兴趣，以保证孩子身心机能和谐发展。

（2）研究适应我园发展幼儿室外体育活动的相关形式，以最终建立我园室外体育活动的新特点。

（3）积极寻找合理优化儿童体育教学活动的有效途径。

二、研究的内容

（1）关于幼儿户外体育游戏开展的实践与研究。

（2）关于户外体育游戏中器械科学性的实践与研究。

（3）研究如何培养孩子们在户外游戏活动中的主动性。

三、研究的方法及思路

（一）调研方式：

1.行动调查法：笔者通过对所在幼儿园不同班级的学生开展体育活动中有关游戏环节的具体组织策略开展调查，并结合该幼儿园的具体情况认真分析游戏组织过程中的利弊。

2.观察法：在学生们开展体育运动以及游戏组织时，笔者在现场深入观察学生们的组织形式以及分析不同游戏组织下对学生全面发展的必要性。

3.汇总法：在调查完幼儿园中不同年级不同班级有关体育活动游戏组织的相关数据以及分析结果后，再将其按照年龄、性别等不同的标准进行汇总后再次分类讨论。

（二）思路

1.针对孩子在户外体育活动中的具体实践提问、经典事例加以深入分析，让老师研究的历史看得见，让教师的发展过程看得见。

2.老师从孩子的发展角度考虑，从注重运动的产品设计、组织者、运动器械摆放到重视孩子自身的身体发展与兴趣爱好需求，让孩子感受与领悟户外运动的完整流程，使孩子的学习、发展都看得见。

四、研究的措施及组织形式

（一）增强老师对户外运动游戏的理解与认识

由于大多数幼儿园在过去举行户外活动时，所使用的组织方式已经固化，使得许多教师在今天举行课外体操活动的时候，通常首先举办一次的集体游戏，而后再让孩子们选择器械游戏。这样模式化的教学活动方式，会让老师们没有意识，让孩子要么乱跑乱叫，教学活动量过大，要么坐着不动，活跃量缺乏。因此，我们关注老师对合理组织孩子室外体能教学活动意识上的欠缺，如编排、开展孩子早操教学活动单调、室外体能游戏的随意散漫等从转变教育观出发，积极进行老师们认真地学习《幼儿园教育指导纲要解释》《儿童健身活动新设计》《幼儿体育游戏与教案》等。

（二）保证体育活动器械的充足性和多样性

器械是儿童开展户外运动的重要物质基础。为了发展兒童室外体能活动，我们提供了丰富的户外运动器具。大致有以下三种：

一是钻爬组合区，包括：多彩谜洞、木梯组合、钻爬组合玩具等，训练了孩子的荡、平衡、钻、攀登等基本技巧。

二是平衡组合区，包括：独木桥组合、双轮胎吊桥、秋千、多人合力行、高跷等，培养了孩子的平衡能力和敢于挑战的精神。

三是各年龄段的独具特色室外游戏活动，小型幼儿园的花样沙包游戏活动、初中班的动感排球、高大班的花样跳绳等，是根据学校教学目标，使孩子的基本锻炼能力进行了系统性、科学性的发展。

（三）全方位探索户外体育活动的实施策略

1.因地制宜，科学发展室外早操活动，使早操逐渐走向现代化开放

并提供了早操歌曲、师幼共构动作;运动器械都是非道具，。并且幼儿园里全部配套的设施均为活动器具，若成功将早操和室外的器具共同使用发展也是一次全新的开始。在这样多次的训练后，教师与幼儿的总体早操水平相较之前而言有了十分巨大的进步，并且对于活动的策划以及开展都取得了十分圆满的结果。

2.充分发挥幼儿在户外体育活动中的主动性

经过调研，教师在活动的开展中也慢慢的控制住指导学生和让学生自主学习的平衡，让学生具备参与到活动中的能力，让孩子们在独立探究中的创新、探究精神也受到了培育;而在和伙伴相互交流的过程中其团队精神、协作意识也随之受到了训练。

五、研究效果

（一）发展多样化的体育活动，使活动生机勃勃

1.多管齐下，充分保障了孩子的活动时间

2.编排得科学合理、有趣的早操活动、丰富多样的区域活动、以及丰富好玩的体育游戏，适应了各种小朋友的需求

（二）有力地推动了幼儿的发展

1.提高了幼儿的身体素质

户外体操教学活动促使了孩子健康的成长，孩子的身体素质进一步提高。孩子们通过户外体操等活跃，运动量增大，食欲也大大提高，伤风感冒发生率也大大减少，入园成功率也很高。

2.提高了幼儿参与合作的能力

在学校体育教学活动中，孩子们没有和伙伴协作游戏的意识和能力，所以我们必须首先营造好协作环境和合作气氛，然后布置好合作活动情景。其次利用合作游戏训练孩子团队精神、协作意识、合作能力等，使孩子们在体育活动中会互相协作，感受合作获得成功的快乐。

（三）有效促进了教师的发展

1.制订目标的能力

在教育实践中我们坚持以孩子为主体，尊重孩子个性，贯彻"观察在前、计划在后""目标在前、活动在后"的教育原则。

2.设计活动的能力

老师们运用科研阵地资源对教育活动方案设计进行了专门研究，从制定目标、确定项目设计思想进行步骤到流程的语言设计工作。实现了三个围绕：围绕目标、根据儿童、根据游戏活动。老师们在三个围着思想的引导下，所设计的教学活动都达到了思路清晰、步骤明了、流程顺畅，策划教学活动的能力也明显提高了。

六、结语

户外游戏的开展对幼儿的发展是很重要的。在游戏中孩子们作为主角，根据自己的意愿塑造具有特色的适合自己的游戏形象，提高了幼儿的想象力和创造力。

本文深入研究了幼稚园户外游乐活动举办的价值及其举办策略，期望能对当下的幼儿教育工作有所助益。通过设置科学合理的游戏内容，可以使性格不同的孩子在游戏中找到自我，树立信心。同时，教师在开展户外游戏活动的时候，应该加强责任意识，用心创设良好的游戏环境，为以后活动的开展做好铺垫，从而探寻富有园本特点的进一步蓬勃发展孩子们户外体育教学教学活动的合理形态，并进一步提高自己从事户外体育教学实践活动的质量。

参考文献

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