提高初中地理教学实践有效性的思考与实际

陈江

关键字：初中地理 教学探究 教学思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

[正文]在新课程改革标准的要求下，越来越多的教师和学校意识到了有效教学的重要性，对于地理学科的教学要求也在不断的提升。地理学科的教学不在像以前一样只注重学生分数成绩的提高，对于学生地理知识的掌握程度和逻辑思维能力也更加的重视了起来，进而可以更好的推进学生综合素质教育的提升。但是在现如今，还是有很多的教师和学校对于采取多样化教学模式的重视程度不够，为了学生未来的发展，初中地理教师还需要不断的提升自己，对如何提高地理教学水平进行不断的思考与实践，寻找更有效的教学方法，提高初中地理教学的有效性。

一、现阶段初中地理教学中存在的问题

1.1教学方式单一，学生学习兴趣不高

初中地理学习压力不是很大，但是涵盖的内容还是非常丰富的，在中学，如果学生对地理感兴趣，不仅可以为他们的高中地理学习打下良好的基础，对于学生整体素质的培养也有一定的提升。但是，现阶段，仍有部分教师对学生地理兴趣的培养不够重视，

出于种种原因对于地理学科的教学方式非常单一，课堂氛围也比较低沉，不仅完全不符合现阶段新课程标准的教学要求，学生也非常容易失去对地理学科的学习兴趣，对学生的能力发展和地理教学课堂有效性的提升都起不到有效作用。

1.2教学内容较为抽象，不利学生知识理解

在初中地理课堂的教学中，有很多教师对于课前的备课不够认真，在课堂的教学中，教学内容过于抽象、独立化。地理学科本身是一门与生活息息相关的学科，尤其是在初中的地理学习中更加体现，而教师在教学的过程中并没有将教材和生活相结合，教学的目的只是为了让学生记住重点提高分数，并不重视是否能让学生将所学内容灵活运用，提高其素质。在这样的教学方式下，学生很容易对地理知识产生出陌生感，不利于学生理解所学的知识点，在学习新的章节时，也很容易遗忘之前所学的内容，所学的知识不能联系起来，不利于学生学习的兴趣和学习的能力。

二、如何提升初中地理教学实践的有效性

2.1树立科学的教学观念，引导学生自主探究

在为学生进行地理教学的开展时，教师首先要做的便是端正教学态度，树立更加科学、有效的教学理念，建立一个良好的开端，从而才能更好的提升初中地理课堂的教学实践有效性。教师要不断的通过探索和实践帮助学生掌握科学的学习方式和技巧，一步步的引导学生更加热情的进行地理学科的学习。教师在开展教学中，还要注重学生自主探索能力的培养，激发学生学习的主动性，结合学生的情感和学习能力开展合理的教学，提高学生的学习能动性和学习参与性。

例如：在进行人教版初中地理八年级上册的《地形与地势》这一课的教学中，这一课的重难点在于让学生理解不同的地形和地势，掌握我国地形地势的基本特征。在这一课的教学中，教师如让学生死记硬背所学重点，那么学生一定会对所学内容失去兴趣并很容易忘记，所以，教师便可以使用多媒体让学生观看我国不同地形区的图片，如：塔里木盆地、东北平原等，让学生对中国的地形有一个感性的认识，也可以欣赏中国美丽的山水。再为学生制作出不同地形的卡片，像四大高原、四大盆地等等，通过卡片上的图片加文字，让学生可以更直观的对我国的地势更好的认识和理解，教师还可以准备大地图，让学生分小组将手中的卡片放到地图中应在的位置，通过趣味的方式来加深学生对所学知识的认识和学习热情，让学生更加的热爱地理学习，提高学生的综合素质。

2.2联系生活实际，加强课堂教学实践

地理学科来源于生活，最终也将落实体现在我们的生活中。所以在讲解中，教师便可以将地理学科的教学和实际生活联系起来，通过生活化的教学更加具象的让学生理解地理学科的所学内容，让学生在学习中可以对所学内容产生画面感，而且还能更好的把所学的内容运用到生活中去。教师可以在地理教学中为学生创造合理的生活化情境，帮助学生更好地强化地理学习体验，从而培养学生的主动思考能力和感知能力。

例如：在进行人教版初中地理七年级上册的《多变的天气》这一课的教学中，这一课的教学重点在于让学生分清什么是天气，什么是气候，教师便可以用多媒体为学生放映前一天的天气预报视频，天气预报是大家每天都在看的内容，与我们的生活息息相关，但天气预报中的天气符号知道的学生却不多，教师便可以拿天气预报举例子为学生科普常用的天气符号，为学生创设出合理的生活情景，并可以为学生展示不同地区同一天因气候不同的天气差异，如在同一天东北地区在下雪但是我国偏南方地区还在穿短袖等等，并讓学生对天气理解自主探究，通过生活化的教学让学生更好理解什么是天气，从而达到提升学生地理水平的目的。

结束语

综上所述，如想提升初中地理教学实践的有效性，教师还需不断的对地理教学方式进行思考和实践，将不同的新型教学方式灵活的运用在初中地理课堂，不断的培养和提升学生综合素质水平和地理学习能力。

参考文献

[1]杨晓佳.浅谈核心素养背景下的初中地理教学实践途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：1-2.

[2]黄至标. 初中地理教学中如何提高学生学习兴趣[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2492-2493.