浅谈运用科技手段上好小学低段美术课

杨勤卿

年龄小的孩子天生对任何事都有兴趣，什么都想去看一看、学一学，模仿一下。当他们还小的时候就开始了涂鸦，随着年龄的增长，认识的提高，技能的增加，这些兴趣都会发生不同的变化，有的喜欢音乐，有的喜欢体育运动，有的喜欢美术。不同年龄段的孩子，对美术的热情是截然不同的，对不同的学生，作为老师都要用心去感悟，从学生的根本出发，让学生们的身心、技能都能得到良好的教育和发展。

一堂好的美术课是能够做到既传授应掌握的美术知识，同时又能培养学生的一些良好品德，生活习惯。美术课与许多学科也有着密切的联系：比如语文课上学生可以运用美术课上学到的知识描绘课本中美丽的风景;数学课上学生可以用透视等美术知识更好的理解正方体、长方体等实物。如果在课堂上运用现代教育技术进行教学，我相信会让美术课的效果事半功倍，同时也能拓宽学生的知识面，让学生的潜能得到提升。

如何上好美术课，如何让学生喜欢上美术课，如何运用科技手段上好美术课呢？这就是我们需要探讨的问题。

一、让学生喜欢上美术课就要备好学生备好课

要让学生喜欢上美术课才能让课堂达到良好的效果，必然就需要教师备好学生、备好课。

备好学生就是在上课之前要让教师对所要教的对象进行了解，他们是什么样的学生，年龄、生理、心理各有什么特点。有所了解，才能上好课。小学低段的学生就是指一、二年级的学生。低年级学生有他们的年龄和心理特征，他们活泼好学，注意持久性差，具体形象思维占優势。儿童早期的绘画是天真烂漫的，在他们的想象中，我们既看不到细节，也看不到所谓的透视，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西飘忽不定，不能准确地到达应有的位置，但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来，因此，在低年级课堂教学上，不要刻意去叫学生画什么，怎么画，而是让他们发挥想象力，想画什么都可以，想怎么样画也可以。

教师在这节课上要教什么，要达到什么样的目的，要培养学生什么方面的技能，教师心中要有数，这就要备好课。

例如：二年级的《好吃的水果》一课的教学，这堂课主要是了解不同水果的颜色、特点以及被赋予的传统吉祥寓意，能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。为了让学生更好的了解各种水果的特点。我利用现代科学技术PPT软件以及电子白板展示了各种各样的水果，通过让学生自己观察发现水果的特征，学会用自己灵巧的双手去表达各种水果。如何把水果变得好吃呢。我利用音响录制了一段吃水果的声音，让学生分辨出吃的是什么水果，然后表演吃水果时候的表情。如吃苹果的声音是脆生生的;吃西瓜的声音是稀里哗啦的;吃柠檬的表情是眼睛眉毛皱在一起的，吃樱桃的表情是甜甜的，微笑的，最后再通过展示台展示一些学生优秀的作品作为欣赏，让学生体会什么样的画是好看的，值得表扬的。这样的一堂课不仅让学生回忆了水果的样子，体会了水果的味道，见识了优秀的作品，更重要的是拓宽了学生的知识面，让学生对美术课产生了浓厚的兴趣，认识到美术课不是简单的绘画，是不需要照着老师的示范画去画的，是可以画心中所想的，是有趣的，生动的，好玩的。

二、激发兴趣，教师愉快教学，学生快乐学习

都说兴趣是最好的老师，那么激发兴趣在美术课上就显得尤为重要了。快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用。如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此，在低年级课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

美术这门学科不同于其他学科，因此，在完成教学任务的同时在不影响教学的情况下，可以在课前活跃课堂气氛，如：课前活动，利用学生优秀作品展，教师讲点小故事吸引学生的注意力，再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，就会主动去学习这门课。例如：在《绘画中的节日》这节课的教学中，由于本课是让学生初步了解不同民族、地域有多彩色节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。因此我在课堂上就问，你们知道哪些节日？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过节。学生的热情使我惊奇万分，在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们绘画自己喜欢的节日，学生兴趣高涨，积极性很高，许多有新意的作品就显现出来了，不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，说自己喜欢的节日，可以看出学生学习的兴趣已经达到了高潮。

三、让学生的想象力得到发展，不是模仿而是让梦想插上飞翔的翅膀

低年级学生在绘画创作时，开始不知该画什么，这时你千万不要告诉学生什么东西怎么画，而是告诉他们所有的东西都是美的，让他们尽情的画，小学低段不需要画出多好的素描、速写，而是培养好他们的想象力和创造力。

在美术教学过程中创作画对小学生来说是很重要的，它能培养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。

在低年级美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象加工主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。

例如：在《童话城堡》的教学中，主要是要求同学画出自己心目中的城堡，我不仅出示我示范的作品，而且利用投影仪让学生欣赏各个国家漂亮的城堡，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成后可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。

如何充分让学生喜欢上美术课，达到教学目标，我相信只要教师用心去关爱，用心去感悟，利用现代教育技术丰富课堂内容，小学低段的美术课堂教学是可以做到千变万化，教法灵活多样的。

老师乐教，学生乐学，老师用心去耕耘，学生用心去绘画，我相信每一位孩子都能成为绘画天才，让梦想就此插上飞翔的翅膀，在未来的美丽世界中自由翱翔。