浅淡初中物理教学中学生兴趣的培养

王红霞

摘要：物理是一个非常有趣的学科，如果教师能够重视物理的趣味性的讲解，将物理的学校习与一些生活中的物理现象和鼓励同学学习物理增加他们学习物理的信心，以及趣味实验的大量开展，相信同学们都能对这门学科产生充分的兴趣，进而提升物理成绩。

关键词：物理兴趣;物理实验;物理现象;初中物理;物理实验

中图分类号：A 文献标识码：A

物理的学习离不开正确的学习和教授方法，好的方法能够一举两得，一石二鸟，协作同学养成好的学习方法的同时，也提升了学习效率和成绩。趣味性教学和大量的操作实验，动手动脑，将一些物理知识穿插在其中，增加同学们的参与度和学习热情，也给他们记忆和学习物理知识助攻，轻轻松松拿下高分，不再为物理发愁和叹气，骄傲地向别人展示自己的物理学习成果，还能够帮助别人解答物理问题。

一、分析生活物理现象，拉近同学与物理学习的距离

生活中有许多物理现象，如果学好物理，在看到这些现象时就能够给别人讲解，解答他们的疑惑;还能利用物理知识来帮助我们的日常生活，比如可以利用密度知识来判断牛奶的优劣，来检验我们是不是买到了假牛奶，医院的一些医疗设备有些也是运用一些物理学的原理来帮助我们检测身体的状态，家用电器，无线通信也是运用到了物理的知识来帮助我们的日常生活更方便快捷等等，离开了物理知识，我们的日常生活会少了很多便利，轻而易举就能完成的事情也会变得非常困难。

例如，在教授“密度与社会生活”时，通过讲解冬天，在很冷的情况下，水管会被冻裂的原理是冰的密度比水的密度小，所以水变成冰之后体积增大把水管撑裂了。让同学充分了解密度的知识，学习密度在我们日常生活中的应用，例如，鉴定牛奶，酒的品质，航空器材需要用到高强度，低密度的合金或新型材料等等，密度知识的掌握对我们日常生活也非常有帮助。

二、鼓励学生增加信心，讓学生爱上物理学习

物理知识的学习并不枯燥，教授能够进行清晰明了的讲解，让同学对一些物理概念的把握更加准确，进而爱上学习物理，体会到物理学习的乐趣。物理并没有他们想象中的那么难，它和我们的生活密不可分，生活中的许多问题都和物理脱不了关系，要勤于动脑，通过物理知识来解决生活中的问题，对在学习上有进步的同学，要及时地给予鼓励和肯定，增进他的信心和学习物理的热情，知识的学习不是一蹴而就的，更不是一朝一夕就能够学好物理，一时的苦难，并不代表什么，不要被困难击垮，困难只是暂时的，掌握了正确的学习方法和诀窍，学好物理不是一件多么困难的事。

例如，在教授“比热容”的有关知识时，多列举一些示例，帮助同学理解比热容的概念，例如在沙滩上，接受同样日照的沙子和海水，为什么到了晚上沙子变得很凉，而海水依然是暖的，是因为沙子和水的比热容不一样，同样的日照，水会比沙子吸收同样的热量，由于水的比热容大，所以它的温度变化不大。通过这样的解释和说明，使同学明白比热容大的物质能够很好地调节温度，了解比热容的概念和温度、热量、物体的质量有关。

三、开展趣味物理实验，让同学自己动手体会乐趣

物理的有趣之一就在于它的一系列可以让同学参与其中的各种各样的物理实验，同学们在做实验的同时，也掌握了知识，一举两得，也能使老师不那么辛苦，不用逼着同学学习，强迫他们学习，在看到同学的试卷也不会抑郁，甚至怀疑是不是自己的教学方法不对，以至于同学都不愿意去学习物理知识。实验的开展和进行不要脱离目前所学习的知识范围，让同学不知所措，在进行自己动手的环节时，不知道从何下手，在听完老师的讲解之后也还是云里雾里，丈二和尚摸不着头脑，教师要避免这种错误，每一个让同学们动手操作的实验要认真筛选，思考实验和课程的关联程度，与课程紧密相关的课程，可以进行课堂操作，无关的实验或者关联性较小的实验，不予考虑。做实验的目的是增加印象，增加对知识的了解，能够方便的记住某一个知识点，而不是设置障碍，增加学习的难度，给同学徒增烦恼。

例如，在教授“生活中的透镜”，教师可以通过让同学们自制照相机的方式，来学习照相机的成像过程和成像性质，体会照相机的工作原理，加深印象，认识到实像和虚像的相关知识。还可以通过这种各样的趣味的物理实验来帮助同学学习物理知识，让他们体会成果和亲身参与的乐趣，增进对物理的趣味性的认识，在快乐和物理游戏中学习知识。还可以发展他们的动手能力，学习了电路的知识之后，帮助家长进行灯泡的安装和坏灯泡的更换，甚至可以在家长的监督下，进行一些电器的维修，利用学过的知识，活学活用，帮助家里解决一些生活中与物理相关的问题。

总之，物理的学习可以有多种多样的方法，调动学生的学习积极性，使他们意识到物理的有趣的方面，能够主动且高效的学习物理，教师的讲授方法也很重要，如何把一堂课上好，这是教师要深刻思考的问题，没有教不会的学生，只有不够用心的老师，将趣味教学方法带进课堂，照顾每一个学生的进度，增加他们对物理学习的信心，将物理融入生活，生活中一些物理现象要高度重视，大家都耳熟能详的生活中的一些摸不着头脑的现象，但是能用物理知识去解释的现象带进课堂;一些趣味物理实验的开展，调动他们的物理思维和逻辑，用所学的物理知识来开展实验，体会动手做实验来解决物理问题的乐趣，培养同学学习物理的兴趣。

参考文献

[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）

[2]罗海东.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（25）