在小学语文中应用电教手段提升学生的学习能力

刘波

摘要：现如今，教育改革推进速度逐步加快，我国教育领域更为关注如何实现教学手段与方法的改良与创新。在小学阶段，语文是主要科目，小学生在日常学习期间务必要牢牢掌握語文基本知识，方可在后续阶段的学中获得良好的学习效果。如今，电教手段在诸多科目的教育课堂上都获得了良好的运用，得到的教育效果也是极为明显的。因此，小学语文教师应当顺应时代发展浪潮，将电教手段合理的应用在小学语文教学课堂之中，以此来逐步提升学生的学习能力，为其未来发展打下扎实的语文基础。本文着重分析了如何在小学语文教育中应用相应的电教手段，期望可以提高学生的学习能力，为教育同仁提供一定的参考。

关键词：小学语文;电教手段;学习能力

引言

时代的进步，促使大量的科技手段衍生出来并获得改良与变革，小学教育中应用的技术方法与手段更具多样性特点。电教手段以其自身的优势及丰富的性能在所有的科技手段之中脱颖而出，在教育领域获得了普遍的运用，已然受到教育行业的认同。小学语文教师应当采用合理的方法来使用电教媒体，并对学生开展相应的教育活动，以此来为语文教育提供辅助作用，增强学生学习语文课程内容的积极性，促使学生获得综合素质的培育与成长。

一、电教手段及其应用意义概述

所谓电教手段，指的是利用电子仪器与设施，辅助教育教学环节的一种教育手段。在电教手段之中，采用的主要设施有投影设备、计算机系统、音响等。在课堂之中利用电教手段，能够有效提高课堂教学内容的丰富性，为课堂赋予更加强烈的趣味性。语文这门课程之中的内容大多与民族文化相关，其中含有大量的文字与语句，并且一部分文字具有多种含义，许多小学生无法在短时间内完全理解文字含义并全部记忆。小学生往往缺少生活阅历，文化底蕴浅薄，在对一些文字内容进行理解时常常会碰到困境。鉴于此，小学语文教师应当在课堂上适当的使用电教手段，将一些比较晦涩的语文课程内容进行处理，使得这些知识能够以一种直观、易于理解的形式呈现于学生面前，获得更为理想的语文教学效果。由此可见，科学合理的应用电教手段，能够大幅提高学生的语文学习素养，提高学生的语文学习水平。

二、在小学语文教学中如何运用电教手段提升学生的学习能力

（一）利用电教手段为学生创设教学情境

小学语文教师在进行教学期间，教学情境的创设效果对于教学质量的优劣有着十分重要的影响作用。教师在课前准备上课素材、制定教学方案的过程中，应当重点考虑如何为学生创设情境，如何将课程内容顺利的引入课堂，保证学生能够在课堂上长时间保持专注，从情感上认同教师的讲课方式与内容，从而获得理想的教学效果。譬如，教师可以合理利用电教手段中的多媒体设备，在讲解一些富有故事性的课文时，可以为学生播放与文本内容相关的视频或者是图片，以此来吸引学生的目光，此后再顺其自然的将课程内容引入课堂，从而获得良好的教学效果。如，教师在针对《普罗米修斯》这篇课文进行时，可以先为学生播放一部分关于此篇古希腊神话的视频，由于视频内容具备趣味性，学生可以在短时间内将注意力集中于多媒体，提高学生在语文课堂上的专注力。

（二）利用课件开展语文教学工作

教师在语文教学中运用电教手段时，往往会使用到课件，教师可以在课前倾注自己的心血，制作内容丰富且精良的课件，并在课堂上利用多媒体设备将其呈现在学生面前，在此情况下，不仅可以避免教师在课堂上大量书写板书，耗费过多的课堂时间，令学生利用充足的时间理解课程内容，提升语文能力，还可以避免由于粉笔粉尘的存在对教师、学生的身体健康状况造成不良影响。

（三）电教媒体用于阅读写作

长久以来，语文阅读理解、作文写作都是语文课程之中不可忽视的教育内容，在语文测试中的占比也极大。鉴于此，小学语文教师应当对学生阅读能力的提升给予高度关注，全面的培养学生的语文学习素养与学习能力。电教手段的实施，一般是将信息技术作为基本条件，利用网络技术与平台，教师能够阅览大量与语文阅读、作文创作有关的资料信息，教师在平时进行语文阅读教学、写作教学时，应当提前利用互联网来查找并筛选出与学生相适合的教学信息，并在课堂上利用多媒体将其展示给学生，帮助学生储备大量的写作素材，利用生动有趣的方法帮助学生理解阅读方法与技巧，从而提高学生的阅读水平，帮助其形成良好的语文写作能力。

（四）合理设置问题，调动学生思考

所谓设置问题，主要是指教师要为学生设置与课堂内容有关的问题，并引导学生积极的参与到问题思考与讨论活动之中，利用个人努力来探寻问题的答案，采用适宜的手段来解决问题。因此，教师在进行教育教学期间，可以合理运用电教手段，为学生展示与课文内容相关的资料，并以文本内容作为基础，提出一些可以引发学生思考的课堂问题，促使学生探究问题，并找寻处理问题的方法。采取此种方式，可以促使学生与教师、其他学生展开交流，在班级内形成愉悦、活跃的学习气氛，强化学生的质疑精神，增强学生参与语文学习与探究的积极意识。如，教师在讲解《在牛肚子里旅行》这篇课文时，可以先用多媒体来播放与此相关的动画片段，此后再令学生仔细阅读全文，此后，教师可以向学生提出问题：“大家从中能够得到哪些道理呢？”教师利用此种问题，能够令学生进行思考，引发学生的讨论，使其能够更加详细的探究文本内容，提高学生的探索精神及文本理解能力。

三、结束语

总体来讲，在教育改革日渐深化的大环境下，小学语文教师应当对电教手段给予足够的重视，并将其合理应用于语文教学过程中，打造有趣、活跃的语文课堂，提高学生多方面的能力，逐步提升语文教学质量。

参考文献：

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