提高农村小学语文课堂教学有效性的策略

郑丽平

摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。随着当下快速发展的环境背景下，人们对于农村教育教学工作高度重视，对农村小学语文教学提出了高度要求。在农村小学语文课堂教学工作开展的过程中，由于资源有限等原因，导致教学创新发展缓慢，严重影响学生的学习与发展。因此，在当下的农村小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视不断结合实际进行教学优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到语文知识的充分掌握与能力培养提升。本文将通过对农村小学语文课堂教学中有效性策略的研究进行全面分析，从而为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

关键词：农村小学;语文课堂教学;有效性策略

引言：

随着当下快速发展的环境背景下，未来社会的发展对人才培养提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确自身在教学工作中的重要作用与意义，从而能够在教学工作开展的过程不断进行优化创新，满足学生知识学习与能力培养的高度要求。在农村小学语文教学工作开展的过程中，教师应该充分应用可应用的资源进行教学创新优化，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促进学生学习与发展。

一、教学现状

（一）学生兴趣不足

在当下的农村小学语文教学工作開展的过程中，教师往往能够清晰发现学生的学习兴趣不足，导致在课堂学习的过程中参与学习积极性低下，严重影响学生的学习与发展。在课堂教学工作开展的过程中，由于教师过分重视对学生进行知识教学，不能明确这一阶段学生对于学习兴趣培养激发的高度需求，导致教学效率低下，严重影响学生学习与发展。因此，教师应该明确自身在教学工作开展的过程中存在的不足之处，不断进行优化创新，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

（二）生本理念缺失

在教学工作开展的过程中，由于教师过于重视学生的知识学习，导致在课堂教学的过程中长期应用传统说教的教学方法。在这一教学方法的应用下，学生难以得到自主性的激发培养，最终在课堂学习的过程中出现了学生自主学习能力差、依赖性强的特点[1]。因此，在当下的农村小学语文教学工作开展的过程中，教师应该明确自身教学工作开展的过程中落实生本教学理念的重要意义，从而能够保证在教学工作开展的过程中激发学生的课堂学习自主性，促使学生能够得到自主学习能力的培养提升。

（三）教学评价缺失

教学评价工作的开展是保证学生课堂学习知识巩固掌握与能力提升的重要前提。但是，在当下的农村小学语文教学工作开展的过程中，往往由于教师不能明确自身教学评价工作的开展对学生学习与发展的重要影响，一味的对学生进行重难点知识反复教学，导致学生参与课堂学习的积极性低下，严重影响学生学习与发展[2]。因此，在教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够以高度的积极性参与到教学评价工作中，有效促进学生知识的学习与能力培养提升。

二、有效性策略

（一）转变教学理念

在传统的农村小学语文课堂教学工作开展的过程中，往往教师更加重视对学生进行知识的教学与能力培养，不能重视对学生进行学习兴趣的激发提升，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重阻碍这一教学工作的高效开展。因此，在当下教学中，教师应该转变教学理念，能够以学生学习兴趣激发培养为基础，促进教学工作的高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《少年闰土》的课堂教学中，教师可以应用自身所掌握的知识对学生进行教学。在课文教学前，教师对学生进行闰土与鲁迅的故事讲解，促使学生能够在听故事的过程中产生浓厚的学习兴趣，进而则能够在课堂学习的过程中积极参与，促进这一教学工作高效开展。

（二）落实生本理念

在农村小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师应该明确落实生本教学理念对这一教学工作的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断结合学生的实际情况进行教学创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中发挥自身自主性，促进学生自主学习能力的培养提升。

教学案例二：在进行小学语文《草船借箭》的课堂教学中，教师对学生进行情境教学法的应用。在课堂教学中，教师将学生分为两组，分别扮演草船借箭中的吴军与魏军形象。通过在课堂教学的过程中对学生进行环境的渲染，促使学生能够参与到情境之中，进而则能够以课文中所学的知识进行理解，并且进行草船借箭历史典故的情境再现，有效促进学生自主性的激发培养[3]。教师在这一教学工作开展的过程中则应该重视对学生进行引导，保证学生能够对课文进行充分理解学习，进而再组织学生参与到情境中则能够满足学生自主性发挥的高度要求，促进学生自主学习能力的培养提升，充分落实生本教学理念，为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

（三）完善教学评价

在农村小学语文课堂教学结束后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，保证学生能够在参与课堂教学评价的过程中得到知识的巩固掌握与能力培养提升。教师应该明确教学评价工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而不断对这一教学工作进行创新优化，满足学生学习与发展的高度要求。

教学案例三：在进行完小学语文《军神》的课堂教学后，教师要求学生以小组为单位进行课文主人公的讨论，并且能够用自己的话对课文中的主人公进行描述。在这一过程中，学生能够将自身对课文的理解以及对主人公的理解进行小组内的表达，能够促使同学之间形成互助环境，进而再进行发言的过程中，教师则能够明确学生实际学习掌握情况，为后期课堂教学工作的开展奠定良好的前提基础。

三、结束语

教师应该明确当下快速发展环境背景下对农村小学语文教学工作的高度要求，从而能够明确当下教学中存在的不足之处，不断进行教学优化创新，促进学生知识的高效学习与能力培养提升，促进农村小学教育教学工作的高效开展。

参考文献：

[1]寇天明. 浅谈提高农村小学语文课堂教学的有效性策略[J]. 科技信息， 2010， 000（033）：296+308.

[2]曹雪真， 郭秋芳. 提高农村小学语文课堂教学有效性策略探讨[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2018， 000（007）：91-92.

[3]赵建文， 秦玉莲. 提高农村小学语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 新课程（上）， 2018（12）.