中职学生美术色彩构成中情感色彩的教学改革

山东省淄博市高青县职业中等专业学校 杨 霞

山东省淄博市高青县特殊教育学校 彭方平

在我国教育行业中，中职院校为我国社会经济发展提供了基础性的教育工作。因此，为了有效提高中职院校教学质量，需要加强对学生进行情感色彩教学的重视程度，并不断完善相关教学理念及方式。学生日后若想从事与美术相关的工作，如平面设计、图像处理、网页设计等都需要拥有丰富的色彩知识做基础，如此才能为日后的学习、工作提供助力。

一、情感色彩概述

如何能在绘画创作中增添情感色彩是众多绘画学者需要掌握的技能，也是美术学习中最关键的学习内容。对中职院校美术专业的学生而言，情感色彩教学能给学生的绘画奠定扎实的基础，帮助学生对色彩心理与视觉色彩有准确的区分。只有这样，学生才能更好地理解色彩语言，使色彩美感得到充分体现，为学生日后对色彩的应用奠定良好的基础。从严格意义上来讲，色彩搭配与心理关系相辅相成，不同的色彩，会给人不同的心理体验，会在潜移默化中影响人们的心理。在色彩搭配时，若将个人情感融入其中，则可以有效地反映出人们作画时的心境。比如，暗淡的色彩可以表示失落、悲伤，彩色的色彩可以表示活泼与希望，紫色可以表示神秘，让人捉摸不透等。在中职院校美术教学中，学生通过情感色彩的学习可以有效提升运用色彩的能力，并学会通过色彩表达自己的情感。

二、中职院校美术专业情感色彩教学问题

（一）教学模式有待改善

从目前中职院校对学生进行的情感色彩教学来看，仍有部分教师受到传统观念的影响，并未对色彩教学引起足够的重视，在大多数情况下，仍较为注重对学生进行绘画技巧的培训。另外，部分教师在教学过程中过于注重讲解形式。在课堂中，教师与学生之间为找准各自定位，缺乏有效互动，这与目前我国提倡的新课程改革政策严重相悖，很容易使学生无法真正掌握色彩知识，无法将情感色彩有效融于创作中。而且，受到传统教育观念的影响，学生缺乏学习的积极性以及学习动力，从而影响学生学习情感色彩的兴趣，使学生对色彩的实际应用能力大大降低。

（二）学生的综合素质有待提高

中职院校在招生标准方面要求较低，招生方式较多，且学生之间的差异性较大，甚至有部分学生并没有经过专业的美术培训。因此，教师在教学过程中经常会发现学生的基础功底较差，审美水平不高，而且，对理论知识的理解能力也比较差。

三、情感色彩教学的教学策略

（一）通过模拟练习，提高学生色彩的实际应用能力

在我国新课改政策的不断倡导下，传统教育观念和教育模式早已不适合当下学生的身心发展，美术课程也是如此。在实际教学过程中，课堂教学质量是教师与学生共同努力的结果，因此，为了使情感色彩教学发挥真正效果，教师在教学过程中一定要转变传统的教育思维，充分发挥学生的主体性，给予学生正确的引导。对美术专业的学生而言，对色彩的应用能力远大于对理论知识的掌握，有效掌握色彩的搭配技巧可以对学生日后的学习或工作带来极大的助益。因此，教师在教学过程中应当注重对学生情感色彩的实践能力进行培养。比如，对已经进入中职院校一个学期的学生而言，他们在上一学期已经对色彩的构成有了基础认知，并且已经掌握了一些基本的图形处理能力，教师可以对学生进行模拟企业项目训练，并进行分组比赛。教师可以先将班内学生分为5组，每组7人，并为每组配备不同的配色设计项目，每个小组都有一个小组长对组内人员进行分工，如有的负责图片收集、有的负责配色、有的负责写创意文字等，最终选取一位学生在设计结束后上台表达设计理念，再进行各小组之间的评价。之后，教师对此次比赛的过程及结果进行评价。通过这种教学方式不但可以充分发挥学生的主动性，将所学的知识运用到实践中，而且学生通过亲自设计培养了应用能力和团队协作意识。

（二）不断延伸教学思路，拓宽学生眼界

对学生进行情感色彩教学时，教师应当注重以学生的兴趣为出发点，为学生创造足够的思维发展空间，使学生能有效掌握情感色彩构成的特点，增强学生对情感色彩的表现力。因此，在实际教学过程中，教师要不断拓宽教学思路，使学生能通过多渠道获取知识。比如，教师可以在教学过程中指导学生学会借鉴优秀作品，如一些名人字画、少数民族画作等都可以为学生提供很好的学习内容，还可以在很大程度上拓宽学生的眼界。除此之外，课外活动在情感色彩的教学中同样必不可少，通过优质的课外活动可以增进学生与学生、学生与教师之间的交流，为学生创建良好的情感色彩知识学习氛围，从而有效提高情感色彩教学的整体教学质量。

（三）对学生加强色彩认知教学，改进教学质量

教师在情感色彩教学过程中，首先应当使学生对色彩有一个正确的认知。在实际的情感色彩教学过程中，学生对色彩这门知识的重视度非常重要，教师需要培养学生对情感色彩的应用能力，使学生能通过色彩的搭配来表达自己的心理状态与心理情感，只有这样，才能使其创作出来的绘画作品具有精神情感以及足够的感染力。中职院校美术专业的学生必须对色彩知识进行专业、系统性的培训，才能有效掌握色彩知识，如色彩之间的规律、色彩心理等。只有这样，学生才能更好地运用色彩，从而使自己的绘画质量得到进一步提高。学生只有在色彩搭配方面做到得心应手，才能真正将情感融于创作中，创造出富有个性、情感的作品。比如，在教学过程中，由于中职院校中有很多学生缺乏美术基础，对色彩的基础知识比较匮乏，因此，需要学生真正明白自然界中色彩的规律及产生原因。在教学过程中，教师可以借用多媒体视频或者图片展示的方式，使学生直观地感受到色彩的变化，通过视频演示可以使学生明白色彩的来源为光，日常中看到的各种彩色景象都来源于光的反射，不同的物体，无论是吸收的光还是反射的光，颜色都有一定的差别。通过视频，学生分清光与色之间的关系，进而为色彩认识学习奠定良好的基础。通过这种直观的感受不仅可以增强学生的审美能力，还可以在很大程度上提高学生学习色彩知识的积极性。

四、结语

通过美术学习，学生可以将各种情绪通过画笔运用不同的色彩尽情地展现，能在一定程度上提高自身的审美能力，并端正情感态度。在中职院校的美术学习中，情感色彩教学作为美术教学的重点，对美术教师在教学方式方面有着较高的要求。教师需要对教学方式进行优化改进，制订科学合理的教学方案，使学生能充分掌握情感色彩知识，进而为学生未来的发展奠定坚实的基础。