中国画教学对小学生综合素质的培养

山东省曲阜市实验小学 周琳丽

为了继承和弘扬中华优秀传统文化，中国画已经进入小学美术课程，已经成为小学美术课程的重要组成部分。此项课程主要在于培养小学生的绘画素养和对优秀传统文化的理解认知；重在提高小学生对优秀传统文化的理解水平，更多的是弘扬中国上下五千年的优秀文化。促进小学生德智体美劳全面发展，形成培养复合型人才的战略目标。

一、中国画的概念及特征

国画一词最早起源于汉代，是与西方绘画形成相对概念的定义，在很早之前被称为“丹青绘画”。国画记录着朝代的更迭、兴衰，记录着人们在相应朝代下的生活轨迹。国画的分类也有很多种，不同的分法会呈现出不同的结果。比如，第一种是按照技法分类，可以分为工笔、写意、没骨；第二种是按照从设色上分，可分为浅绛、淡彩、青绿、金碧；从创作题材上分为人物画、山水画、花鸟画、博古画、水陆画等。总的来说，中国画分为很多种，但万变不离其宗，终归是体现中华优秀传统文化。

要画中国画，首先要准备一套工具，中国画的工具有很多，主要以毛笔、宣纸、墨汁为主，根据个人喜好不同也可适当增加材料，从这些工具中就可以看出中国优秀传统文化具有浓重的民族色彩。另外，中国画的画风也很独特，与西方不同，中国画不受真实情景的限制，也不受透视、光源、投影的约束，画者可以通过线条、造型、设色将自己的感情与思想融入画中，构成一幅富有创作意境和思想感情的中国画。中国画的画者不一定非要以作画为目的而作画，画一幅中国画是他们思想情感的一种体现，所以往往他们的画中总能给人一种与他们当时作画情感相似的一种情绪，这就是艺术的最高境界，可以与画者产生情感共鸣；并且画者也可以通过此种方式来排解自己的忧愁与烦闷，可以更好地创作出不一样的作品，不具有目的性的创作绘画才是真的艺术。这也就是为什么中国画在历尽千年的洗礼下仍然在现代人的生活中留下浓墨重彩的一笔，未来它依然会以豪迈的姿态屹立于世界文化的东方。

二、中国画教学对综合素质培养的重要意义

（一）培养小学生对传统绘画的审美能力

中国画最早可以追溯到周代，那时中国就有了人物画像。到了春秋时期，中国开始出现了大量的壁画，随着时间的流逝，有些壁画已经留在了历史的长河中，仅存的也被国家列入了重点文物保护对象的名单中，其中人们最熟悉的莫过于敦煌的莫高窟。再到秦汉时期，绘画作品的题材就变得多种多样，其中的题材都造型生动，但笔法并不繁多，并且每一种题材都刻画得栩栩如生，并且善于用这种生动形象来表达画者自己的情感。到了魏晋南北朝时期，迎来了绘画史上第一个变革，原因来源于佛教的传入，导致绘画的风格发生了很大的改变，从内容到形式给我国绘画注入了一种新的概念。佛教壁画的兴盛标志着中国壁画达到了最顶峰，其中敦煌莫高窟画的数量最多，也是最精彩的。专业画家也是在这个时候登上了历史的舞台，给中国的绘画带来了新的艺术感，大大提升了绘画的新鲜感。从此中国绘画进入了一个新的发展阶段。到了唐代，中国开辟了一个大唐盛世，各国派最优秀的使者到访中国，这是中国与外界交流最深入最频繁的时期，中国画也在这个时期出现了色彩缤纷、绚丽多姿的局面。但到了五代两宋时期，绘画的书法化逐渐占领了主导地位，颜色搭配五彩缤纷的风格也逐渐走向了没落。到了明清时期，文人水墨画彻底占据全部绘画市场，成为这一时期最流行的绘画风格。五四以后又迎来了新的局面，在这个时期的画作呈现了多元化的局面。中国画在几千年的历程中经久不衰，仍然以它独特的姿态存在于现代的进程中，它融合了不同的时代、不同的绘画风格、不同的绘画形式，创造出了如今的中国画，具有极高的艺术价值和文化价值。

（二）培养小学生的创造力和想象力

要培养小学生的创作能力和想象能力最有效的办法就是艺术教育。中国画与其他的画不同的是，中国画更注重于意境的营造，意境的感受是一种摸不到也看不到的东西，在于的是欣赏者与创作者之间的情感共鸣，这种东西不好把握。中国画主要是用线条来表现花鸟鱼虫、山川大地，用富有想象力的大脑来构造一个理想中美好的世界，色彩的运用不受现实世界的限制，与儿童天马行空的世界相似，五彩的色彩搭配和不受约束的绘画表现形式可以充分表现小学生的创造力，激发小学生的想象力，从而提升小学生整体的艺术思维能力。

（三）中国画教学可以促进小学生的身心健康

画的世界与画者的内心世界很相似，可以说画的世界就是作者内心的真实写照，通过画作人们可以看到作者的内心，一幅好的作品，他的作者也一定是位品德高尚的人。“美”一直是中国人追求的东西，在艺术上也体现得淋漓尽致，只有内心世界美好的人才能画出美好的中国画，这就是中国画的益处，多去欣赏别人的美，自己身在其中也会变得纯净美丽。儿童的世界不掺杂一丝的杂质，是中国画画者的不二人选，中国画的美丽也会让他们懂得中华优秀传统文化的美丽，其中蕴藏在这些文化后面的美德，会被他们挖掘出来吸收，有助于促进他们的身心健康。

三、小学阶段中国画教学的方法探讨

（一）临摹范例，夯实基础

艺术类的学习一开始都是先模仿，模仿前人优秀的风格、形式。在模仿的过程中，先由之前对艺术模糊的概念，变为对艺术的敏感，从描摹名人的手法中衍生出自己对艺术的感觉，这就是描摹的初衷，并且描摹还有助于对基础的夯实，一些画法的重构，可以帮助小学生在以后的艺术道路上越走越远，也为他们未来在艺术道路上的成功奠定了重要的基础。

（二）走进生活，增强兴趣

“艺术来源于生活。”古代画画讲究的是抒发自己的情感和思想，而情感和思想恰恰来源于古人对生活的感悟。同样的，让学生走进生活，去仔细聆听大自然的语言，体会万物的呼吸，感悟人间百态的酸甜苦辣，就是对艺术最崇高的敬意，让学生对生活有更深刻的感悟，才可以创造出更好的作品。所以只有让学生走进生活，体验生活的快乐与艰辛、兴奋与痛苦，才能在百种滋味的人生中画出对生命的致敬，才能对艺术有更深层次的领悟。

（三）情境游戏，设身处地

将学生放入特定环境，与作者相似的场景，有助于帮助学生更能体会作者当时的情感，化而为自己的东西，帮助学生更好地理解当时作者的所思所想。因为是游戏的形式，对学生来说具有巨大的诱惑力，可以提高学生的参与度，使学生沉浸到场景当中，从而提升游戏体验感，使学生更好理解中国画蕴含的优秀文化。

四、结语

随着教育的推进，素质教育越来越成为文化课程中必备的课程。中国画的加入使得素质教育不再只是浮于纸面，而是真正走入学生的心中。它不仅能加深小学生对优秀传统文化的了解与欣赏，更能促进中国优秀传统文化的发扬与壮大，还能促进学生身心健康的发展。可谓是一举多得。因此，中国画应该在美术课程中占有一定的比重，促进小学生身心健康全面发展，相信在未来，中国画一定会发展的越来越好，中国优秀传统文化也能进一步得到发展和发扬。