小学学校传承红色基因教育植根家国情怀

山东省淄博市张店区齐德小学 邹晴晴 王 璐

在新媒体时代，人人都能在互联网上发表言论，这导致互联网上的信息鱼龙混杂，让许多小学生分辨不清，很容易将小学生的思想引到错误的方向上。因此，小学有必要对学生进行思政教育。将红色基因融入思政教育，能用真实故事为学生做榜样，促进学生了解思政的深刻内涵，了解红色文化。

一、红色基因的精神内涵

红色文化是中国共产党的思想结晶，是中华民族长期艰苦奋斗的伟大结果。它引导着中国人民走出黑暗，走向正确的道路，它在不同的时期也体现着不同的意识形态，因此红色文化有着深厚的历史责任感。它是集国家、革命和全球文化在内多元共存的一体，在时间的长河中相互融合又相互促进。在不同的历史时期，红色文化也展现不同的形式，如中华人民共和国成立前的井冈山精神、长征精神、延安精神，新中国成立后的焦裕禄精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、汶川抗地震精神以及新冠肺炎疫情防控期间展现的抗疫精神等，包括反映这些精神的历史文物、红色纪念馆、博物馆和烈士碑等；同时红色文学、红色歌曲、红色电影和电视剧等艺术作品，其中所承载的精神都是红色文化。它们承载着中国人民对美好生活的向往，是中国文化软实力崛起的重要支撑。在新媒体时代，将红色基因融入小学思政工作，可以促进当代小学生树立正确的三观，培养爱岗敬业的精神，构建和谐校园教育环境。由此可见，弘扬红色文化对新媒体时代学生身心发展具有重要意义。

二、红色基因对小学思政教育的重要作用

（一）树立小学生正确的思想观念

红色文化作为主流意识形态，有助于培养小学生的是非观，帮助小学生分辨互联网上的言论观点。以红色文化为主题，实现学生的人生目标。将红色文化融入思政工作，使学生在认识和认同的基础上，有意识地把个人命运与民族命运联系起来，把个人理想与实现国家繁荣昌盛结合起来，培养自强不息、艰苦奋斗的个人素质。因此，红色文化有助于小学生树立正确的思想观念。

（二）培养小学生的健康人格与心理

互联网上传播的各种不健康的非主流思想容易使小学生的思维向错误的方向发展。红色文化对维护学生的集体主义和社会主义思想以及建立和完善健康的人格和心理具有重要意义。通过组织各种形式的红色文化活动，例如，组织小学生参观革命基地和战争遗址，回顾长征历史的痕迹，通过亲身感受加深对红色文化的理解，以中国革命精神激励小学生，形成自己的信念决心，用以抵御新媒体的思想冲击。

三、小学思政教育工作遇到的困境

（一）受到广大互联网信息的冲击

新媒体的信息传输速度很快、受众范围也很广，容易被转发扩散。从客观上讲，这些特点使每个用户都成为媒体主体，他们有权在互联网平台上发表言论。小学生群体思维还不够成熟，他们无法判断网上信息的真实性。尤其是小学生很容易受到互联网的影响，情绪波动很大，有的时候会发表一些对社会不利的言论，影响学校的正常运作。

（二）话语权掌控者不断出现

在新媒体中，言论自由权的控制不断变化，言论自由权也在不断变化，这些变化增加了舆论监督的难度。由于新媒体的传播范围比较广，网络监督人员也无法顺利找到信息来源，增加了监测的难度。小学生人数非常多，有的学生与校外网络团体关系非常密切。因此，外人很容易在学校内获得相关信息。这一因素也使得监督舆论非常困难。

四、红色基因融入小学思政教育工作创新路径

（一）创建“智慧课堂”，促进线上线下共同教育

通过新媒体平台创建“智慧课堂”，建立思想政治线上和线下教育双向融合的坚实衔接机制。思政理论课教师应充分利用新媒体平台，挖掘新媒体上丰富多彩的信息资源，不断提高思政理论课的意识形态和亲和力，不断丰富教学内容，形成思政理论课线下课程和线上资源的教学方法，促进“互联网＋思想政治”的深度整合，打造既有学术理性又吸引人的“智慧课堂”。思政理论教师可以利用互联网上的智慧树、学习通、中国慕课等学习平台，充分利用课堂签到、答复、小组讨论、随机提问、问卷调查和课堂教学等功能，增强学生在线互动，提高学生参与教学的程度，调动学生学习思政理论课程的积极性。

思政理论教师还可以尝试利用新媒体平台构建综合在线教学资源体系，将视频案例、PPT课件、电子课本、QQ交流群和公众号相结合，构建思政理论课开放式在线精品课程，引导学生随时随地在线学习，不断提高学生学习思政理论课的主动性，通过学生喜欢听的“智慧课堂”开展思政理论课，有效提高思政理论课的质量和水平。小学在利用新媒体平台创建“智慧课堂”时，也应积极利用新媒体平台创新和发展内容丰富、形式多样的离线教育“第二课堂”，将红色文化融入“智慧课堂”，为学生播放相关的视频，开展相关的活动。

（二）小学加强对社会舆论的监管

在思政教育中，新媒体平台可以发挥作用。但是需要学校通过适当的方式来监控互联网对小学生的影响，解决新媒体中遇到的难题。

学校有关部门应掌握新媒体话语的力量，建立新媒体舆论管理体系，妥善管理学校新媒体平台。小学本身拥有丰富的资源和强大的教育团队。因此，小学可以充分发挥其作用，掌控线上舆论，帮助学生解决问题，了解学生的真实想法，对学生进行正确引导和教育。

小学应该在新媒体上建立官方平台，积极开展思政教育工作。学校团委、党委组织不仅要加入学生的新媒体平台，还要建立新媒体的官方账号，及时发布相关信息。例如，许多小学设立了官方微博和微信账户。在新媒体时代，思政工作者和学生干部作为社团负责人，要及时了解学生内心想法，与学生进行沟通和交流，帮助学生解决问题，促进思政工作的顺利开展。随着学习压力的增大，小学生利用互联网不断扩大社交圈子，找到志同道合的伙伴。许多学生会在网上抱怨生活，抱怨学校，使得学校和学生站在两个对立面上，不利于学校开展思政工作。为了消除学生对学校的抵触心理，思政工作者可以联系学生，了解学生的真实需求，为学生提供帮助。在五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节等，在微博上发布关于红色文化的内容，让学生学习红色精神，促进学生的健康人格的养成。

（三）基于“红色基因”举行红色实践活动

小学思政教育的社会实践不仅是一个重要特征，同时也是一个发展方向。它在促进小学生了解国情、了解社会和培养道德品质等方面发挥着重要作用。但是，目前小学实践中的思政实践仍然十分缺乏。“红色基因”理论教育与实践教学相结合有多种途径，首先为小学红色文化教育奠定实践基础，开展红色教育基地。例如，吉林农业小学开设的学生红色教育基地——“生命之光”，可以为爱国教育实践建立相对稳定的基础，积极引导学生参与到活动当中，让学生能深刻了解红色文化。

五、结语

综上所述，提出红色基因的精神内涵，强调新媒体时代下红色基因对小学思政教育的重要作用，指出当前小学在开展思政工作遇到的困境，给出了相应的解决方案。小学生将来不管是进入社会从事某一职业，还是继续学习深造，都会对未来社会起到决定性的影响。因此，有必要对小学生进行思政教育，结合红色基因的内容，促进学生思政教育的开展，让更多的小学生能学习前辈的精神，学习红色精神。