现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨

倪善文

众所周知，现如今我们生活在一个互联网高度成熟和信息技术水平较高的时代背景下，信息技术已经走进了千家万户、走进了各个社会领域，并且发挥着重要的作用，教育领域亦是如此。传统的初中体育教学工作模式相对比较单一和枯燥，长期以来，不仅未能达到理想的教学效果，还导致初中生的体育课程学习兴趣相对低下，不利于后续体育教学工作的开展。而在初中体育教学过程中应用现代信息技术，能够提升实际的教学效果，同时这也比较符合现代初中生群体的信息接收习惯和学习习惯，从这一方面上来说，在当代初中体育教学过程中积极进行现代信息技术的应用具有较高的必要性。故此，在本文中就将针对现代信息技术与初中体育教学的整合进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升现代初中体育课程教学效果。

在初中学科教育系统结构当中，体育学科教育是非常重要的一个组成部分，一方面，决定着广大初中生的体育核心素养，另一方面，还影响着初中生整体的体质情况。而且，在现代社会背景之下，无论是初中生自身还是时代发展，对于新时期的初中体育學科教育工作提出了崭新且更高的要求，为此，初中体育学科教育需要跳脱出传统教学的限制，积极采取互联网和信息技术，并且使其与初中体育传统教学模式进行结合，从而促进体育学科教育的发展，这对于现代初中教育事业发展和广大初中生群体的学习和发展都具有非凡的意义和作用。所以在接下来的文章中就将针对现代信息技术与初中体育教学的整合进行详尽阐述，除此之外，还会提出一定的具有针对性和建设性的意见，旨在为现代初中的体育学科教育起到一定的借鉴和引导作用。

1 现代信息技术与初中体育学科教学整合的重要意义

身体不仅仅是革命的本钱，同时也是自身学习、成长的重要基础。初中阶段的学生处于身体发育、成长的关键时期，这一时期的体育学科教育工作的重要性是不言而喻的。然而，现代初中教育工作受到来自传统应试教育制度的影响比较明显，无论是教师还是学生，都侧重于主要学科书面成绩的提升，由此初中体育学科教育遭到了忽视，甚至部分初中学校中还会出现体育课堂被其他课程占用的情况，导致初中生的身体发育和成长受到了比较大的限制，自然也就不用提及培养初中生体育核心素养、培养其终身体育习惯和能力了。但随着时间的推移和学科教育普及程度的提升，诸多初中学校已经意识到了体育学科教育工作的重要性，并且下意识地强化体育学科教育，但是长久以来并未取得理想的效果，反而使得初中体育课堂变得机械化、了然无趣，不利于初中生的体育课程学习。而如果能够在初中体育学科教育工作中应用现代信息技术，就能够很好地改善这种情况，不仅能够提升初中生群体的体育学科学习兴趣，同时还可以促进体育课堂教学可能性的提升，从而使得初中生群体发现体育的魅力，从心底爱上体育学习，这是传统初中体育学科教学方式所难以做到的。另外，信息化的初中体育课堂还可以拓宽初中生的学习活动领域，一些抽象、难以理解的初中体育知识理论也得以朝向具象化的方向进行变化，降低了初中生的学习难度，也更容易达到更好的教学效果，换而言之，现代化信息技术与初中体育教学结合对培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才起着重要意义和作用。

2 初中体育学科信息化教育现状分析

目前整个社会处于高度成熟和发达的互联网和信息技术环境之下，不同信息技术走进教育领域是一个必然成果。很多初中学校已经开始进行信息技术的运用，虽然在教学效果上具有一定的提升，但是整体的情况依旧不容乐观，存在着较多的问题，并且主要表现在以下几个部分：

2.1 初中体育教师综合素质参差不一

教师在教学工作中所发挥出来的作用是不可代替的，初中体育学科教育作为一门理论和实践属性并济的学科，教师自身综合素质的重要性和必要性更加明显。然而，目前来看，初中体育教师的年龄段并不统一，年龄较大的教师居多，这一部分教师已经熟悉了自身传统的体育学科教育方式，一时之间难以改变，其中部分体育教师更是不懂得现代信息技术的教学价值，即便能够在课堂教学过程中进行使用，也只是最简单的知识理论展示等等方面，没有实现初中体育学科传统教学与现代信息技术的融合、整合，甚至部分初中学校的体育学科教育过程中，信息技术的使用沦为了一种累赘，不仅不能促进教学效果的提升，反而导致体育课堂教学变得更加混乱，不利于初中生的体育学科学习和成长。

例如，当前一部分初中体育教师并没有将信息技术融合、贯穿于教学工作的始终，信息技术的应用知识简单的进行PPT课件的使用，虽然能够在一定程度上提升理论教学的效果，但是未能使得信息技术的价值和作用完全发挥出来，同时还会影响到初中体育教学实践的重要意义，制约了现代信息技术在初中体育学科中的发展。

2.2 教学基础设施的不完善

信息技术在实践教学过程中的运用，其实是以各种信息设备为基础的，但是从宏观角度中就能够看出，目前国内依旧存在着区域经济发展不平衡的现象，这一问题最后也会影响到区域内的教育事业发展，譬如，部分现代信息技术设备的价格相对昂贵，而国内诸多偏远地区的经济发展水平不高，往往不具备相对应的经济条件和实力去购置教学设备。而且很多现代信息设备在实际的应用过程中，其实是以网络为基础的，但是部分偏远地区的网络信号覆盖率较差，信号也不稳，导致一系列的信息技术设备形同虚设，这对于初中体育学科教育工作来说，其实是一种教育资源浪费的现象。另外，关于体育教学的网络平台并不多见，长期的重复性应用，容易出现学生和教师的视觉疲劳，从而使学生产生“还不如去操场上自由活动”的想法，不利于现代信息技术的推进。

2.3 体育教学理念有待完善

任何工作本质上是在理念的指导之下进行的，初中体育学科教育也不例外。但是目前来看，初中体育学科的教育理念仍旧比较“传统”，而且受到的重视程度也比较有限，基本上都是教师带领着做一些热身运动，后续在操场上跑几圈，后续就让学生进行自主活动了。在这种教学理念的影响之下，会导致初中师生逐渐忽视体育课程，从而不利于初中体育教学工作的信息化发展。而且在另一个层面上来说，现代教育工作强调素质教育，而初中生的体育素质是其中不可或缺的一个重要部分，因此在后续的初中教学工作中需要给予体育学科教育高度的重视，并且针对性地进行优化和完善，从某种程度上来说，这也是现代初中体育学科教育工作过程中的必经之路。

3 现代信息技术与初中体育教学的有效整合措施

除却时代发展对于初中体育教学提出更高要求以外，初中生自身的体育学科学习需求也在不断的提升。因此在初中体育学科教育工作过程中需要重视信息技术的运用和融合，使其成为体育学科教育工作中不可或缺的重要组成部分，这才是初中体育学科教育的必经之路：

3.1 端正、创新体育学科教学理念

首先，在现代初中体育学科教育工作过程中，需要正视和重视体育课程的重要地位和作用，不能在传统应试教育制度的影响之下、课业繁重的情况下就出现取消体育课程或者是代替体育课程的行为。而且，初中学校在体育学科教学理念创新的过程中还需要意识到，初中阶段的学生处于自身身心发育最为重要的转折阶段，因此初中学校需要给予体育课程教学高度的重视，同时在关注初中生的身体综合素质成长的过程中，还需要关注初中生的心理素质提升。而体育课程正是培养初中生心理素质的重要课程途径之一，在教学理念得到创新之后，教师就可以积极利用互联网中的教学资源，正确有效地培养初中生的心理素養，包含设计相关的竞技性赛事活动，提升初中生在学习过程中的抗压能力，这对于初中生后续的体育学习和人人成长都是极为重要的。

其次，在给予初中体育学科教育工作高度重视的同时，还需要重视教学内容上的安排，需要避免传统初中体育学科教育工作中的片面教学、自由活动的现象出现。譬如，在创新体育学科教学理念之后，学校和教师都能够知晓并且贯彻落实“以学生为主体”进行体育学科教育，由此就能够重视初中生的体育学习兴趣，并在此基础之上进行教学工作的优化，这可以极大地提升初中体育学科教育的针对性。除此之外，树立新时期正确的体育教学理念，可以打破现阶段初中生、教师、家长以及社会对于体育课程的片面认知，这对于体育教育事业整体的发展大有裨益。

3.2 提升初中体育教师的综合素养

但凡是教育性质的工作，教师在其中长期处于重要的位置，发挥着重要的作用，这一点在初中体育学科教育工作中也是一样的。因此，为了促进初中体育学科教育效果的提升，并且实现现代信息技术与初中体育教学的整合，其中最重要的一点就是提升初中体育教师的综合素养。

首先，初中学校可以依据实际情况投入相对应的资源，从而积极主动地在外界引入高水平的体育信息技术教学的人才资源。在这一过程中需要秉持着择优录取的原则，使得更优秀的信息技术体育教学人才进入到初中学校当中，从而实现教学的提升，并且促进现代信息技术与初中体育学科教育的整合工作。

其次，初中学校需要依据实际情况实现定期定时的体育教师培训、再教育工作，并且为培训工作设置相对应的激励约束制度，约束制度是为了保障初中体育教师培训工作的基本效果，激励制度则是为了吸引更多的体育教师积极主动地参与学校组织的培训工作。除此之外，可以邀请具有初中体育信息技术成功教学经验的教师，在校内以讲座、座谈会的方式开展员工培训工作，从而使得先进、成功的工作经验进入到初中学校的体育教师群体，这样才能促进初中体育教学效果的提升，同时形成稳定、高效的初中体育学科教学团队。

3.3 完善体育课堂的现代信息技术设备

在前文已经进行了一定的提及，信息技术在教学工作中的运用，其重要基础是高度成熟的互联网和相关的信息技术设备，现阶段之所以部分初中学校中无法实现信息技术与体育课程教学的整合，其重要原因就是缺少现代信息技术设备和成熟互联网的支撑，这也是现代信息技术与初中体育教学的整合过程中非常重要的一点。为此，相关的初中学校在后续的发展过程中，需要做好自身资源上的平衡，加大对于体育信息技术教学设备上的投入。针对一些区域经济、教育工作落伍的偏远地区，则可以将体育课程划分为多媒体教学领域当中。除此之外，不同初中学校当地的政府组织需要发挥出自身的主导作用，促使各种资金、资源进入到初中学校群体当中，确保每个地区的初中学校具备基础的体育信息教学基础硬件设施。另外，针对经济和教育事业发展状况良好的地区和相对应的初中学校，需要强化体育学科的现代信息建设工作，加强信息技术的使用，并且促使二者进行融合，这样才能将原本枯燥和单一的初中体育学科教学现状改善，同时增强初中生的体育课程学习兴趣。例如，在政府的主导作用之下，可以使得信息技术教学设备生产厂家与当地初中学校进行合作，使得厂家达到宣传自身信息技术教学设备目标，同时也促进不同的信息技术设备进入到初中学校的体育课程教学工作当中，这对于设备厂家和初中学校教学工作都具有相当的裨益。

4 促进现代信息技术与初中体育教学的整合的优势

4.1 实现教学资源的丰富

在传统的初中体育学科教育工作过程中，所使用的教学资源相对比较单一，几乎都来源责任教师和初中体育学科教材。而在实现现代信息技术与初中体育教学的有效整合之后，可以使得互联网中丰富的体育教学资源进入到初中体育课程教学过程当中，同时多媒体设备等等信息技术设备的运用，也可以为初中生构建一个良好的体育学习环境。其中庞大的网络信息库为学生提供了重要的学习资源，激发了学生自主学习的积极性，从而提升学生对体育运动的兴趣。例如，部分初中生对于篮球运动项目兴趣程度比较高的情况下，教师可以利用信息技术设备逐帧播放NBA球星的技术动作，并且展开教学，这样既能够提升初中生的学习兴趣，教师可以使用的教学资源也变得更多，后续初中体育课程教学整体的提升空间也将变得更多。

4.2 调动初中生体育学习积极性

在促进现代信息技术与初中体育教学的整合之后，可以丰富教学模式，同时提升学生学习积极性和主动性。其中多媒体技术可以将复杂的运动动作转变为动画效果进行趣味教学，比较符合初中生的身心发展规律，抽象的体育知识理论转为具体，学生学习的难度也开始降低，进而实现教学效果的提升。

5 结语

综上所述，就是笔者针对现代信息技术与初中体育教学的整合措施的相关研究和探讨了，从文中论述内容中可以发现，目前初中体育学科教育工作中存在的问题比较多，并且集中体现在信息技术教学层面。因此，现代初中学校和体育教师需要认知到信息技术的重要价值，同时增加经济上的投入，一方面引进先进的新技术教学设施，另一方面促进初中体育教师综合素质的提升，这样才能使得初中体育学科教育进入到良性发展循环，对于初中生的体育综合素质提升也是极为重要的。

（作者单位：苏州工业园区星海实验中学）